教学反思
大小质地……
8、讨论：在抓住景物特点之后，最犯愁的是什么？生动板书：形象
第二课时
教
学
过
程
修改栏（备注）
教学步骤：
经过上一个课时的讨论，同学是不是都有同样的写景还是有点困难的感慨呢？为了解开同学们的写作疑团，今天，老师给同学们带来了一篇文章，听听小作者是怎样描写她的校园的。
三、听范文、受启示、解疑团。
1、放录像看，听范文，要求：边听边摘记一两句你认为描写得生动形象的语、句。2、讨论范文：你认为她哪处写得好？为什么好？
3、总结：从以上分析，你受到什么启示，要想把文章写生动、具体，可采用什么方法？比喻
板书：拟人夸张
4、总结例文，谈心得。（对例文的写作优秀的点进行介绍，告诉学生写作秘诀。）
5、小结：从上面的总结，你得出什么结论？板书：多观察多积累
一、引入：同学们，我们每天从早到晚在哪生活的时间最长？（校园）
我们每天与我们的校园朝夕相处，可以说是最好的朋友了，今天我们就以校园为题，写一篇关于校园美景的文章。（板：写景）
二、回忆写景要求：1、学生质疑：以前已经练了描写校园的作文，现在为什么还要重复同一个文题呢？2、解疑：告诉学生随着我们年这种提高运用到我们作文中去，这是如今写景作文对同学们提出的新的要求。3、回忆写景要求：既然同学们已经练过写景作文，下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求？（自由讨论）按一定顺序
4、汇报讨论结果；根据讨论板书：抓特点
5、自由讨论交流：这按一定顺序指哪些顺序，又要抓住哪些特点？
6、分析：同学们你一言我一语就把这一定的顺序搞清楚了，那么按一定顺序描写有什么好处呢？
板书：清楚
7、过渡回忆：除了按一定的顺序来写外，我们还要抓住景物的特点进行描绘，哪些属于景物的特点呢？板书：颜色形态气味声音
四、欣赏校园风光，感受美。
过渡：小作者笔下的校园这么美丽，如果我们学校走上电视，会是什么样子呢？同学们请看大屏幕。
板书设计
多观察
按一定顺序清楚
写景形态颜色比喻生动
抓特点气味声音拟人形象
大小……夸张
具体……多积累
作业
1.把本周积累的好词好句读一读，记一记。
2.选择一个熟悉的场景进行景物描写。
3.请家长在孩子完成作业后，引导孩子自己修改作文。（孩子写完后先自行读一读，错别字用红笔圈出来，进行修改）
教学难点
1.提升学生对景物进行观察和多种方法描述的能力。
2.通过描写景物激发学生的写作思维和写作兴趣，领悟续写的方法。
教学准备
PPT课件展示、范文理解辅助视频
第一课时
教
学
过
程
修改栏（备注）
（10分钟）
检查上次课的作业反馈表情况，请学生念出各自积累的好词佳句，并让其他的学生找错误。根据情况加分。
教学步骤：
教 案
小四班
习作课题：写景-描写校园
课时：2
教学目标
1.认真观察校园、公园、田野的一处景物，感觉这景物给你的整体印象，并将这个印象用一句话进行概括。
2.学习围绕中心句写一段话。
3.从不同的角度，有次序地把景物描述具体。
教学重点
1.能从不同的方面，有顺序地把景物描述具体；
2.学习围绕中心句写一段话，并生动描述景物。