共同欣赏
• • • • • • 零碎的诗句， 是学海中的一点浪花罢； 然而它们是光明闪烁的， 繁星般嵌在心灵的天空里。 ——《繁星》 墙角的花！你孤芳自赏时，天地便 小了。 • ——《春水》
繁星· 春水
• 繁星， 代表着零星的思想； 春水， 是 因为作者希望让思绪在不经意之时像春水 一样流入读者心中 。这是诗集《繁星》、 《春水》名字的内涵 。 • 今天，就让我们怀着崇敬和喜悦，一起走 进《繁星•春水》，走近冰心的心灵世界， 去感受诗歌的魅力 。
• 【品析】从语言品析：这首诗展示了春的神奇 温柔 ”一词，赋予春天以人 伟大的力量，“ 春回大地，万物复苏 的生命和气息，生动地表现了 的醉人画面，世界因为春的来临而有了更多的 色彩和温情。
3.〔七十 〕 空中的鸟! 何必和笼里的同伴争噪呢 你自有你的天地（《繁星•七十》）
拟人 将鸟 化，表现作者 向往自由，追求自由 的思想 感情。
自学指导
• • • • 1. 了解作家冰心的简单生平。 2. 《繁星•春水》的主要内容是什么？ 3. 《繁星•春水》的三大主题是什么？ 4. 《繁星•春水》的艺术风格是什么？
作者简介
冰心(1900—1999)原 名谢婉莹,福建长乐人. 现 代著名女作家，儿童文学 家，诗人。 主要作品： 诗集《繁星 》《 春水》 短篇小说集《超人》 散文集《寄小读者》 《 归来之后》 《 樱花赞》 《 小橘灯》等.
*如果错过太阳你流了泪，那么也将错过月亮和星辰。
阅读方法一
摘录诵读式 为了积累词汇、句子，可 以摘录优美的词语、精彩的句子、段落， 可供日后熟读、背诵和运用。
（小组选取一首小诗，班内诵读比赛，注意 语速、节奏、重音）
母亲呵！ 天上的风雨/来了， 鸟儿/躲到/它的巢里； 心中的风雨/来了， 我/只躲到/你的怀里。 ——《繁星·一五九》
春/何曾说话呢？ 但/她那伟大潜隐的力量， 已这般的 温柔了世界了！
（1）诗人由自然界的风雨 的风雨联想到心中的愁绪， 由飞鸟归巢联想到自己的归宿，写出自己在母亲的 怀抱里才能得到感情上的安慰和满足。（2）在诗 中，作者歌颂了什么？表达了什么感情？
诗人热情的歌颂了母亲，歌颂了母爱。表 达了对母亲由衷的感激之情。
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2.春何曾说话呢？ 但她那伟大的潜隐的力量， 已这般的 温柔了世界了！（《春水•四三》）
• 呼告是在行文中直呼文中的人或物的 一种修辞方式。也就是对本来不在面前的
人或物直接呼唤，并且跟他说话。
• 如诗集中常用的“母亲呵！”“小弟弟 呵！””“青年人呵！”“自然呵！”“风呵！” 等开头。据统计，《繁星》中使用呼告57次， 《春水》中使用呼告34次。 • 这种手法的运用，使得冰心的作品情感更浓郁， 产生了强烈的抒情效果；语言更亲切自然， 增强了语言感染力；哲思更清浅易懂增 加了语言的表现力。
——《春水 ·四三》
成功的花， 人们/只惊慕/她现时的明艳！ ห้องสมุดไป่ตู้而/当初她的芽儿， 浸透了/奋斗的泪泉， 洒遍了/牺牲的血雨。
——《繁星 ·五五》
阅读方法二
点评赏析式 这是常用的阅读方法，可 以从修辞的运用与作用、遣词用字的好 处、句子内容及所饱含的某种思想感情、 写作方法的角度等去赏析点评
牛刀小试
赏析示例：〔一四 〕 我们都是自然的婴儿 卧在宇宙的摇篮里 •运用•比喻 的修辞手法，将我们人类比 作 •自然的婴 ，将宇宙比作 摇篮 。 儿
•赞美了 自然与宇宙 的伟大，表现了作者对 自然对宇宙的 热爱与感激 。
1.母亲呵！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到他的巢里； 心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
“呼告”手法
阅读方法三
感悟心得式 为了记下自己感受最深的内容，
书中哪些内容自己教育最深，还可联系实际 写出自己的感受，即随感、读后感。
感悟心得
青年人呵！ 少壮不努力，老大徒伤悲 为着后来的回忆， 小心着意的描你现在的图画。（《繁星•一六》）
青年人， 莫等闲，白了少年头，空悲切 珍重的描写罢， 时间正翻着书页， 请你着笔！ （《春水•一七四》）
感悟心得
• 奥斯特洛夫斯基 《钢铁是怎样炼成的》 中有这样一句话：人最宝贵的东西是 生命，生命对于每个人只有一次。人 的一生应该是这样度过的：当他回首 往事的时候，他不会因为虚度年华而 悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧。
拓展阅读
言论的花，开得愈大；行为的果子，结得愈小。 ——《繁星》
星星－－只能白了青年人的发，不能灰了青年人的心。 ——《春水》 ——《飞鸟集》 *天空没有留下鸟的痕迹,但我已飞过。 ——《飞鸟集》
学习目标
• 1.了解作者及创作背景。 • 2.把握冰心《繁星•春水》的核 心内容,体会三大主题。 • 3. 通过品读诗歌方法的渗透， 学生初步学会品读诗歌，感悟 内涵。
（《繁星· 春水》的创作背景）
《繁星》《春水》是冰心在印度诗人泰 戈尔《飞鸟集》的影响下写成的。 《繁星》《春水》的内容是诗人平时随 便记下的“随时随地的感想和回忆”。 后来她受到泰戈尔《飞鸟集》的启发,觉 得自己那些三言两语的小杂感里也有着 诗的因子，这才整理起来，而成为两本 小诗集。
4.〔九四 〕 我知道了 时间呵! 你正一分一分的 消磨我青年的光阴! （《繁星•九四》）
表达了作者感叹时光的飞逝 ，鼓励我们 应 珍惜时间，趁年少有所作为 的思想感 情。
教师评点
• 比喻、象征是诗歌中经常采用的写作 手法。品读诗歌时，要注意诗歌中比 喻、象征的内涵，避免理解上的实指 性。 • 如《在山的那一边》中的“山”和 “海”，就不能简单地理解为自然界 的山和海，它们是一种象征的手法。 • 另外还要关注谐音双关、对比衬托、 顶真回环等手法的运用。
主要内容
• 一是对母爱与童真的歌颂。 • 二是对大自然的崇拜与赞颂。 • 三是对人生的感悟和思考。
三大主题
母爱
自然
童真
冰心的话:
有了爱就有了一切
艺术风格
《繁星》《春水》兼采中国古典诗词和 泰戈尔哲理小诗之长，形式短小而意味 深长。语言清新淡雅而又晶莹明丽，明 白晓畅而又情韵悠长（风格特点）。 这样的一种创作的方式被称为“繁星体” 或“春水体”.