移动端
移动端作为家校阅读生态圈的纽带， 打造家校阅读生态圈。让家长积极 参加阅读当中，与学生一起制作阅 读成果，凸显亲子阅读的重要性， 带动阅读的重要性。 在移动端中，具备家长书库，学生 书库，教师书库的推送模块，针对 不同的角色推送不同的资源。在移 动端中，同步了PC端中的专题与书 单，以及阅读课程，随时可以碎片 化的时间，进行学习。
上篇
PC端
超星校园阅读系统的三位一体，即集体终端， PC端，手机移动端三位一体，资源互通互补， 针对不同的角色匹配不同的内容和应用。
移动端
图书馆
集体终端 数字图书借阅机
监控设备
线上服务 平台和数据更新服务 用户使用数据统计与分析报 告 活动平台开展网上阅读活动
线下服务 产品培训服务和阅读活动支持 针对教师阅读指导师培训 针对学生的阅读方法和策略培训
阅读已然成为我们的事业
产品内容做有思想的减法
从师生的认知层次出发，针对性的阅读(分级 分类 分专题 分角色） 师生 亲子 家校等活动 情景
小学/初中/高中 7-14岁是情感和审美发展的关键期，14-21岁是理性发展的关 键期，在人生最宝贵的年华，阅读，应当 引领青少年步入善、 美、真的殿堂，领悟成长的真谛和生命的意义。 超星校园阅读系统，集海内外儿童阅读专家和优秀一线教师的 智慧，在浩瀚的书海中，删繁就简，去芜存精， 选择最经典的 优质图书，为青少年做“有思想的减法”。
集体终端主要是阅读环境的建 设，激发阅读兴趣，培养阅读 习惯，增强阅读分享、互动； 借阅机端作为校园阅读环境建 设的根本，是校园阅读的应用 终端，学生和老师通过PC端进 行课程的建设和学习，组织和 加入阅读活动；
移动终端 手机、PAD
多元化应 用
PC 终端 电脑
移动端做为家校阅读的纽带，将 学校域家庭紧密联合在一起，共 同培养学生阅读兴趣和习惯，三 个终端构建了校园的阅读生态圈
超星校园阅读系统
超星校园阅读系统
集体终端
PC端
基于基础教育行业的特性----未成年人群体禁止携带手机进入校 园。所以PC端其实是作为学生应用的根本所在。
PC端则是以学习中心为基础的集合精品阅读（图书借阅模块）、
拓展阅读（电子书包库）、专题推荐、阅读课程、书单、校本 资源及活动为一体的全新终端----数字图书馆平台。 在内容上，PC端中集成了集体终端的优质内容，并有大量的拓 展阅读内容，和辅助教育资源；教师通过这些资源构建符合校 本阅读需要的课程及应用。（在PC端上，精品资源就是集体终 端的图书借阅模块，拓展阅读部分，是1万册电子图书包库， 数量可调）
我们有什么服务
经过加工的 原创导读内容
阅读课程（阅读测评） 推荐书单 专题阅读 泛雅慕课型阅读课平台 线上阅读交流平台 线上阅读活动平台 与阅读相关的各种交流、 讲座、培训、活动
平台性内容 线下内容
让更多的人读更多的书！
谢谢
Thanks!
概述
系统是什么：有相互作用依赖的若干部分组成的具有特定功能 的有机整体。 校园阅读系统既然是一个系统，那么他不仅仅是一台借阅机， 它是利用先进的平台，丰富且适用的资源，通过集体终端，PC 端，手机移动端等多终端的应用。 通过对校园阅读环境的打造，阅读活动的开展等最终实现引导 学校去阅读，促进学校阅读，从而达到并实现最终改变阅读习 惯的整体解决方案的目的。
超星校园阅读系统
二代图书馆 数字阅览室
以人为本的 三代图书馆
一代图书馆 纸书借阅
阅读成为基础教育“刚需”的代名词
“全民阅读”时代到来！
2012年在十八大报告中首次将“全民阅读”写入党的工作报告中。 2013年“全民阅读”列入国家立法计划。 2014年十二届全国人大政府工作报告中首次提出倡导“全民阅读”。 2015年十二届全国人大三次会议，李克强总理再次强调“全民阅读”。 2016年全民阅读第三次写入政府工作报告。
近几年中高考的深化改革过程中，不断要求中小学生加强语文阅读、作文写作等能 力的提升。
…… 多学习、多读书、读好书成为每一个人的必须。
作为图书馆人的思考
人成长过程中关键
阅读环境、阅读兴趣，阅读方法，学会自主学习， 最终将阅读作为乐趣； 读书的三部曲：读情节 读作者 读自己
一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个民族的精神境界很大程度上取决于这个 民族的阅读水平。所以“没有阅读就没有个人心灵的成长，就没有人的精神发 育。”，人的精神发育最重要的载体就是阅读书籍。因为人的智慧、思想没有办法 从父母那里通过基因来拷贝和遗传。阅读虽然不能改变人生的长度，但是它可以改 变人生的宽度；阅读不能改变人生的物象，但是它可以改变人生的气象。外在的相 貌和基因无法改变，但是人的精神可以通过阅读而蓬勃葱郁，气象万千！ 读书是为了遇见最好的自己。
我们有什么功能
个人终端 （手机、电脑） 微信公众号 集体终端 （数字图书借阅机）
图书阅读（书库） 图书导读
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阅读交流
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