他就抬起脚，用力一踢。” 董小天脚一跺 ：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！” “我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。” 老师说：“还有谁看见的？” “我，……没看见。”李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。 文段写出了捣乱鬼董小天无事生非，油嘴滑舌；张小勇油嘴滑舌，混淆是非； 高芳芳正义、勇敢，不留情面；李星性格软弱，胆小怕事，各自的思想境界 以及性格都是通过他们的语言表现。
• 我的妈妈
一、外貌特征
二、典型事例（运用动作、 语言、神态等描写方法）
三、我的感受
我能行
今天早上，有多位同学因迟到而被老师责 罚。假设你是其中两位同学，试运用语言 描写，写出他们的心情与感受
文段采用了那些人物描写
• 父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。 我本来要去的,他不肯,只好让他去。我看见 他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉 袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大 难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不 容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩; 他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这 时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。 _____朱自清<<背影>>
添加心理：其实,她早已被气得 浑身颤抖,脸色铁青,
但她还是在不断地告诫自己:不要失态!不要骂人!
最终她实在是忍不住了,于是怒睁杏目,用手指着他
பைடு நூலகம்
的鼻子 生气地说：“你真是一个胆小鬼懦夫!”
回忆妈妈对你的爱
• 当你生病的时候，妈妈是怎样关心你的呢？ 试一试用今天学到的描写方法，在你生病 时，妈妈送你去医院的路上，和在医院里， 妈妈对你说了些什么，做了些什么。把妈 妈的爱写出来。
如何写好一个人
教学目标
1、让学生通过具体的情境来学习写人 时，要通过人物的外貌、动作、语言、 神态来表现人物性格，学习写人的方法。 2、培养学生认真观察的习惯，注意总
结写作方法的习惯。 3、培养写作的好习惯。
教学重难点 运用学到的描写方法，运用典型事例表 现人物性格、思想品质。写好给你留下
深刻印象的人。
典型事例写人品：以事写人
• 写人的文章离不开写事，一定是他（她） 曾说过什么话或做过什么事，给你留下深 刻印象，那么我们就要通过具体事例来表 现人物品质，通过人物外貌、动作、语言、 心理、神态等描写来表现人物性格，深层 展示人物的内心世界，合理地对人物进行 加工。
妈妈的爱在哪里？
• 记得那是冬天的一个夜晚，天正下着大雨，我半夜上 厕所的时候，总觉得头重脚轻，一回到床边，便倒在床前。 劳累了一天的妈妈听见声音，起来走进我的房间，见我躺 在地上，急忙抱起我，摸摸我发烫的额头，看着我痛苦的 神情，又望了窗外的大雨，二话没说，披上雨衣背着我向 医院走去。一路上，风叫吼得更厉害了，雨下得更大了， 风雨无情地向我们袭来。不知什么时候，妈妈的一只鞋掉 了，但妈妈还是深一脚浅一脚地背我到医院。妈妈给我挂 了一个号，医生给我打了针，我迷迷糊糊地睡着了。我醒 来时，发现妈妈正坐在床边。见我醒了，妈妈的脸上终于 露出了笑容，我望着妈妈湿漉漉的衣服和头发，点了点头， 激动地说不出话来。
你能把下面对话补充完整吗？
门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？” 捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着 ：“鬼知道，又没有人叫我一定要看好 旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸门：？“”哈……，开了窗，好通 谁知这一下却惹恼了站在旁边的高风芳。芳”：“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了
下面文段运用了什么描写方法
• ●一只干枯如柴的手伸到我的面前,上面刻 满了岁月的痕迹。我抬眼望去,是一位衣衫 褴褛的老人。他那蓬乱的头发，像积满灰 的稻草一样堆在头上,一张饱经风霜的脸上， 嵌着一双大而无神的眼睛,他那干裂的嘴唇 轻轻地蠕动着,仿佛在诉说着什么。我掏出 一元钱放在他手中,他那死灰般的眼中突然 掠过一丝不易察觉的惊喜,他一边说着:“谢谢 你,好心人,”一边转身走向远处。 ——冯露 《血色残阳》
和内心活动进行的描写。
• 神态描写：是对人的面部表情进行刻画，在脸上、 眼神中、精神状态里被观察到的。用表示表情、神
态的词语，例如：哭丧着脸，垂头丧气，专注的神情等
4.20四川地震中女孩
• 从人物的表神你能猜出她们的内心吗？
4.20地震中催人泪下的图片
• 看到图片,你最想说什么？
下面文段运用了什么描写方法
• 她大约有30来岁，眉间脸上却满布着岁月的沧 桑。她身上只穿着单薄的衣服，在寒风中微微颤 抖。 又一阵风吹过，她把怀中的婴儿搂紧了些， 心里想：孩子，别怕，有妈妈在呢。她紧紧地靠 着孩子，搂得很紧，恨不得把自己的体温分给孩 子一半，却忘却了自己依然坐在这冰冷剌骨的地 上，自己还在颤抖……这时，又一阵北风带着落 叶从她的身旁掠过，异常凄厉猛烈。 她打了个寒 颤。但是，只见她把孩子用被子又裹紧了些，然 后，没有半点犹豫地脱下自己的一件外衣，轻轻 地盖在孩子的身上。
常用的人物描写方法
• 外貌描写：是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、 神情、体型、姿态等等)进行描写，也称肖像描写。
• 语言描写：是对人物对话和独白的描写 • 动作描写：描写人物富有特征性的动作行为，以表现人物
的性格、品质、身份、地位、处境、状态。 • 心理描写：对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌
我能说出下面文段描写方法
老栓慌忙摸出洋钱，抖抖的想交给他， 却又不敢去接他的东西。那人便焦急起来， 嚷道：“怕什么？怎的不拿？”老栓还踌 躇着，黑衣的人便抢过灯笼，一把扯下纸 罩，裹了馒头，塞与老栓；一手抓过洋钱， 捏一捏，转身去了。嘴里哼着说，“这老 东西……”（这些红色的动词，写出了黑衣 人的贪婪、麻木不仁的一面）
运用你的想象,恰当地添加动作、表情、
神态、语言、心理等将这句话的内容充
实起来。
她很生气他是胆小鬼。
添加语言：她生气地说: “你真是一个胆小鬼!” 添加动作： 她 用手指着他的鼻子 生气地说：“你 真是一个胆小鬼!” (添加神态：她早已被气得 浑身颤抖,脸色铁青,怒睁杏目,
用手指着他的鼻子
鬼!”
生气地说：“你真是一个胆小