34 白银仙境的悲哀
教学目标：
1．在阅读中，抓住重点语句，指导感情朗读，读出自己的感受，积累文中描写环境幽美的语句。
2．通过学习课文内容，了解课文主要写了一个原本环境幽美、空气清新的小镇，由于人为的原因变得面目全非。
3．懂得人类最大的悲哀莫过于失去赖以生存的自然条件，呼吁人们要保护自然，爱护自己的生存空间。
教学重点：
在阅读中，抓住重点语句，指导感情朗读，读出自己的感受。
教学难点：
懂得人类最大的悲哀莫过于失去赖以生存的自然条件，呼吁人们要保护自然，爱护自己的生存空间。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、激发兴趣，引入课文。
1、板书：仙境
师：你知道哪些地方可以称为仙境为什么
2、生交流。
3、这些都是我们心目中的仙境，陈老师还知道有一个地方也被人们称为是仙境，（板书：白银）读一读。
（生齐读：白银仙境）
二、学习课文1—5节，感受白银仙境的环境幽美。
1、把书翻到137页，快速地朗读课文1——5节，划出为什么白银这个地方
会被人称为是仙境。
2、随机交流，主要学习课文第一节。
（1）出示：
白银仙境有郁郁葱葱的树林，有清澈的小河，有五彩缤纷的野花，有欢乐的小鸟，空气格外清新。
（体会白银仙境有郁郁葱葱的树林，有清澈的小河，有五彩缤纷的野花，有欢乐的小鸟，空气格外清新。
）
例：体会郁郁葱葱的树林
①看着画面想象，怎样的树林才是郁郁葱葱的
②这样的树林你喜欢吗读。
那么清澈的小河呢缤纷的野花呢欢乐的小鸟呢你们都会读了吗在台下各自读一读，指名读，集体评价。
③指名学生配乐朗读，其余的学生聆听欣赏。
（2）出示：
小镇上的人以打鱼狩猎为生，很少与外界交往，过着安逸、宁静的生活。
（我找这句话的理由是……）
师：你的回答，不禁让我想起了晋朝陶渊明写的《桃花源记》，山有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻！这就是世外桃源啊，这是一种与世无争、怡然自得的生活呀！
师：你们能读好吗
3、小结：难怪初到此地的罗宾逊发出这样的感慨：这里太美了，有令人神往的自然环境和吸不尽的新鲜空气。
（板书：令人神往）
4、让我们一起来感受一下令人神往的白银仙境。
（散读、自由读）
出示：
白银仙境令人神往。
这里有郁郁葱葱的树林、有清澈的小河、有五彩缤纷的野花，树木和花草随风摇曳，散发出浓郁的芳香。
欢乐的小鸟在林间欢唱。
这里有吸不尽的新鲜空气，空气中丰富的负氧离子，可以有效地抵御环境污染对人体的危害，对小孩的智力发育有很大帮助。
小镇上的人以打鱼狩猎为生，很少与外界交往，过着安逸、宁静、世外桃源般的生活。
与喧闹的城市相比，这里简直是人间仙境。
三、学习课文6—8节，了解白银仙境受到污染。
1、过渡：这么美的仙境，罗宾逊喜欢，你我喜欢，城里人听说了也蜂拥而来，让我们一起去看一看，默读课文6——8小节，记录下你所看到的白银仙境。
2、随机交流
出示：
为接待川流不息的游客，镇上从城里买回许多化工材料，搭建房屋，装修内外。
为驱赶叮人的昆虫，还喷洒了大量剧毒杀虫剂。
游客一多，垃圾也多了。
小河和森林里丢弃了很多废纸、矿泉水瓶、泡沫塑料饭盒以及残渣剩饭，白银仙境受到了污染。
1、指导朗读，了解白银仙境受到污染。
师：现在你想用什么样的语气读这段话
师：带着这种心情，你来读读。
（指名读２——３人）
师：带着自己的感受，我们一起齐读。
4、小结：这就是白银仙境的悲哀。
（板书：的悲哀）我们为白银仙境受到污染而感到悲哀，我们为白银仙境面目全非而感到悲哀。
（板书：面目全非）
5、师：读到此刻，你们明白了吗造成白银仙境面目全非的原因是什么
（生交流，板书：人）
师：曾经美如仙境的小镇，在短短三个月中就是因为人为的破坏而面目全非。
如果你就是这一片森林，你就是这一条小河，你就是这一朵野花，你就是这清新的空气，如果你就是白银仙境的一员，你想对谁说什么呢
（学生可能回答：我想对镇长说……；我想对罗宾逊说……；我想对游客说……；我想对镇上的人说……。
）
6、师：先默读课文4——8小节，然后划出与这个人有关的语句，再结合课文内容说一说你想对他说的话。
7、师：曾经令人神往的白银仙境，仅仅只有三个月就是因为人为破坏变得面目全非。
这课题中的悲哀不仅仅是白银仙境的悲哀，更是我们全人类的悲哀。
（画箭头）
四、总结课文，激发环保意识。
1、师：何止是白银仙境应得到保护，整个大自然都应该得到保护！
出示：何止是白银仙境应得到保护，整个大自然都应该得到保护！
（指导朗读）
2、师：课上到这里结束了，但我不禁想告诉大家，其实白银仙境的遭遇比我们书上写的还要惨重。
当罗宾逊向镇长提出要拯救白银仙境时，可镇长又能说什么呢他怎能不让人们来山里旅游呢他怎么肯让到手的金钱轻易地飞走呢于是，白银仙境依然人山人海，环境污染越来越严重了。
没过多久，再也没有人愿意到白银这地方来旅游了，她渐渐地被人们遗忘了。
总板书：
50 白银仙境的悲哀
人
令人神往面目全非。