二年级心理健康教育主题班会
班会时间：二○一四年三月七日
班会地点：二年级教室
参加人员：班主任和全体学生
班会内容：
一、常见的心理问题：
（1）学习和升学竞争导致的过度焦虑。

望子成龙,望女成凤，已经成了一些家长的愿望。

一些孩子刚刚入学，其家长就把注意力放在孩子是不是能考“双百”上。

一旦成绩不理想，就连吓带逼、连骂带损，给你们造成巨大的心理压力，致使学生视学习如畏途。

（2）交往中的心理矛盾与冲突。

现在的小学生，绝大部分都是独生子女，许多人从小养成了自我为中心，不关心他人，依赖性强、不容他人等不良倾向。

而且孤僻、不合群的情况也很严重，这使他们在处理人际关系方面，面临很大的问题。

小学生因为人际关系冲突苦恼的比例相当大，由于同学关系紧张和冲突而患病，比如学校恐惧症，或出走、自杀的情况也屡有发生。

（3）与父母、师长缺乏理解和沟通导致的心理矛盾和冲突。

与父母、师长难以沟通，相互间缺乏必要的理解也是造成你们心理问题的一个重要因素。

这种冲突随着你们年龄的增长，使你们普遍感到压抑、苦闷、无助和烦躁。

一方面你们特别希望父
母、老师理解你们的想法和做法；在教育实践中教师经常遇到因与家长和教师难以沟通而苦恼的学生前来寻求帮助，一些学生甚至痛哭流涕，足见其心理上压力之大。

我们现在许多学生在情绪情感方面主要的心理问题有：抑郁、焦虑、易怒、羞怯、嫉妒、恐惧等心理问题。

在行为方面存在的主要问题一般是：过失行为、说谎行为、偷窃行为、攻击行为、破坏行为、逃学行为等等。

有一个故事。

是我上课时老师给我讲的，有一个学校请来了著名教育学家来学校指导工作。

这个教育学家非常厉害，他指导过的学生都很有出息，被教育界奉若神明。

学生也以见他一面为荣。

这所学校有一个班以问题学生和学困生出名。

学校很头疼。

就对这个教育学家说，您来看看这个班的学生怎么办吧。

于是教育学家就来到这个班，见了一班的学生。

摸摸这个头对所有人说，这小伙不错一定可以成为大企业家。

看一个小女孩安静坐在那，说你可是个好公关的料。

以此他夸奖了许多学生。

这几个学生在他走后高兴极了。

连教育学家都这么说那我一定是块好料。

从此真的越来越好了。

许多年以后，他又来。

校长说，你真是神了，你说的那几个孩子差不多都成才了。

他们可都是差生呢！你是怎么看出来的？结果教育学家说，我什么也没看出来呀。

我甚至没有好好看他们。

我只是故意这么说的。

对于学困生的问题本不是我今天想说的主要的问题既
然提到了就多说两句，对不对的大家多提意见。

我也许太理论化，太理想化了。

因为我没真正做过，也许没有说话的权力，但我总
认为学困生还有救。

造成学困的原因是长期的过程主要应该是学习习惯不好，学习方法不行，学习动机不明确或根本没有动机。

使成绩慢慢排在班级的后面。

然后学生会瞧不起他，他自己在这方面找不到成就感，所以失去兴趣，然后越来越差。

学习不好，精力用在其它上了，所以纪律也不好。

最后导致失去自信。

如果能让他们找到自信，养成好的学习习惯，用好的学习方法。

给他们贴好标签我想会有效果的。

大家不防回忆回忆咱们学校的好学生和学困生是不是我说的标签效应还有点道理。