行为线索
怪异的行为 料理私事 写遗书或备忘录 生活变得紊乱 无端的买药品或其他 物品 滥用酒精或药物 退出社交、人际活动
对策：不要震惊或表现困惑，尽量保持镇静、沉着、自信和有同情心
不要就自杀问题陷入哲学辩论中，掌握一切可以获得线索和帮助资源 将对象转移到安全，宁静的环境中去，等待矫治。
2.信度 reliability
测验结果的一致性。 此时非彼时，此处非彼处皆不可取
再测信度，复本信度，分半信度， 评分者信度。
确定一个测验的有效性
定义：
3. 效度 valiability
测验测量什么东西，在什么程度上测量 到所要测量的东西
类型： 内容效度，结构效度
问题：
测验效度是心理测验中最重要的问题，效度 的确定需要独立，开放的效标（criteria）。 效度高的测验才是有价值的。
4. 比纳和智 力测验 的产生
1905年比纳-西蒙量表的诞生 30个题目，由易到难，是初步尝试性工具
1908年量表，删除1905年量表中不满意 的题目，增加题目数量，按年龄水平分 组
1911年量表，在若干年龄水平组增加一些 题目
推孟修订的斯坦福-比纳量表，首次采用智 力商数（intelligence quotient，IQ）
1. 间接性
由行为推论出心理属性，如同通过温 度计的水银上升高度读出当时的温度， 是一个间接的过程，要求被试的一组行 为具有代表性，能够提供有用的信息， 能够反映要预测的心理属性，这个前提 的前提是测题有代表性。
Eg：你独自到森林旅行，可带一种动物，你带什么动物？ 马，老虎，兔子，大象
定义： 类型： 作用：
对策： 不要轻视对方的情感，鼓励其寻求帮助。 不要给对方提供过多的建议和方法，要研究如何控制 症状。 一旦发现有自杀的念头，及时向有关方面报告。
4. 自杀的对象 → 表现
情绪线索
语言线索
易怒、情感起伏不定 对未来没有希望 社会隔绝加剧 没有活力，冷漠 不洗澡、人脏 出神发呆 有丧失感
我不是从前那个人 一心要死 看不到出路 不想再继续下去 人生无意义的 教主（师父）召唤 去更高的世界
韦克斯勒智力量表 贝利婴儿发展量表
2.人格测量
包括兴趣，态度，价值观测验等
a：人格自陈量表 b：投射测验
明尼苏达多相人格调查表MMPI 16人格因素问卷 16PF
罗夏墨迹测验 主题统觉测验
画人，画树测验
五，当代心理测验应用的主要领域
1. 教育测验 2. 职业测验 3. 在临床与心理咨询中应用
1
职
业
特殊能力倾向测试
测
验
工作场所人格测试
领导力测试
人才心理 测评
吸引留住积极自觉的工人 预测组织的效率和利润 提高团队的凝聚力 录用诚实的员工
减少就业诉讼纠纷
培养员工的管理和政能 力
因素 1 2 3 4 5 6 7 8
你是什么样的人？
可以考虑以下几个方面 外向性Extraverted 感觉Sensing 思考Thinking 判断Judging 内向性Introverted 直觉Intuitive 情感Feeling 感知Perceiving
测验的编制，实施，评分，解释 程序的一致，eg：同一种IQ测验问卷施 测
排除主观判断，eg：施测者的专业 程度
3. 卡特尔和早期 的心理测验
1890年卡特尔撰文首次使用 “心理测验”一词，
卡特尔描述一整套测验，每年用 于测试大学生的智力水平
19世纪后十年编制很多 成套测验
比纳和亨利关注测量较复杂 的机能，如记忆，想象，审 美等
一、什么是心理测验
无处不在的心理测验
2000多年的科举考试制度 IQ测验，兴趣测验，态度测验等 画人，画树，墨迹测验
网络上心理测试
规范？不规范？
心理测验的定义
行为样本 客观化 标准化 对行为样本客观化标准化的测量
行为样本 标准化 客观化
小型的，仔细选择的个体行为样本 eg：检测学生词汇程度时用一组代表性 的词汇
2. 封闭多疑的对象 →表现
•紧张、不安 •对他人没有信任感 •闭口不言 •表情僵硬、刻板
对策： 首先进行松弛疗法，转移注意力。表达 你的真诚之情，保持适当的人际距离。 不要说教，展开丰富多彩的辅导活动。
3. 抑郁的对象 → 表现
•感到生活无意义，对前途悲观失望 •失眠，早上醒得过早睡得不起 •没有胃口，体重减轻 •个人卫生变差，有不明的躯体症状 •活力下降，易疲劳，动作慢 •想死，有自杀念头
学习和学生作业的评定方
教
法受到极大的关注
育
测
验
一般学业成就成套测验
基本技能最低能力测验
教师自编的课堂测验
2
通过观察，面谈和考察个案
临 床
历史得到的信息和测验分数 结合提供综合的个体形象。
心
理
心理健康状况诊断
咨
神经心理测评
询
职业评定
心理测验作为辅助工具应用于职业决策， 包括机构咨询和机构人事选拔
3
人才素质 诚实 创新 依赖 应对压力 智力 开放 乐观 镇静
一个有效可靠的人才测评工具的诞生过程
职业相关性—— 简单、直接——设法使他明白你对他的问题理解 表现坚定——有助对反常行为控制 寻求帮助——请有经验的人员或专家会诊、介入 及时干预——如有危险发生可能，立即通知有关方面
如何区分、诊断情绪、心理异常的对象
1. 焦虑的对象 → 表现
• 莫名其妙的恐慌发作 • 心动过速或胸部疼痛不适 • 注意力难以集中，经常紧张不安 • 睡眠不佳 • 眩晕、身体颤抖、手冷而湿，呼吸不适 • 有受威胁感
对策： 让其谈谈内心真实想法，以缓解压力。语速缓慢、 平静，观点清晰，直接，使其安心。如果可能， 提供一个安全、宁静环境，直到症状消退。
4.关于常模 （norm）
定义： 作用： 类型
心理测验的分数通常参照常模做解释。 常模表示标准化样本中被试的测验分 数分布
参照其他个体评价成绩，直接比较同 一被试在不同测验上的相对成绩
发展常模
团体内常模
四、心理测验的类型
能力测验，人格测验，教育测验
1.能力测验 包括智力测验，创造力测验等 著名量表：斯坦福-比纳智力量表
5. 其他发展
团体测验应战时需要而生，不要
求主试经过严格的训练
能力倾向测验弥补智力测验不足，
如机械，音乐，美术等能力
标准化成就测验广泛应用与教育，
工业，行政部门
人格测验测量情绪状态，人际
关系，动机，兴趣，态度等特 性
三、心理测验的特点
一组测题如问卷，图片， 墨迹，故事等
被试（个人或团体）
引起被试的一组行为 推论被试的一种心理属性