要 求3 Nhomakorabea教
学
1、小品音乐
用
2、PPT（幻灯片）
具
一、新课导入：（3—5 分钟） 以提问式导入和情景式导入方法为主，调动学生的积极性和求知欲
望，并对儿童舞蹈编创的创作特点和形成规律进行较为全面的讲解，同 教 时使学生明确本节课要学习的内容。
学
内 二、新课讲授：（30 分钟） 容 1、形象捕捉：选择某一动物形象、植物形象、卡通人物形象等，确立舞
标 目。
情感态度价值观目标：
在儿童舞蹈编创技法教学内容的基础上，培养对舞蹈艺术的深度认
知能力以及对艺术创作的热爱，并在教学中培养团队精神。
一、由于学生可能会对儿童舞蹈创作的概念较为陌生，在捕捉形象的教
教 学过程中，难以迅速寻找到适合儿童特点的舞蹈形象，因此需要教师的 学 启发和示范。
重
点 二、儿童舞蹈艺术是用儿童自身的肢体语言来反映儿童的生活、思想、 及 情感和态度的舞蹈表演形式。因此在动作设计上要注意儿童身体的局限 难 性，设计适合儿童的舞蹈语汇，注意童趣性特征，并具有创新点。不仅 点 贴近儿童的生活和心理特征，并且要充满真、善、美的童心体验和审美
蹈形象。 2、设计造型：根据舞蹈形象，设计一个能体现出形象特点的舞蹈造型。 3、动机发展：创造第二个造型，并将两个造型连接起来，形成动作动机。 4、节奏变化：运用动作动机进行节奏变化练习。 5、方位变化：运用动作动机进行方位变化练习。 6、空间变化：运用动作动机进行空间变化练习。 7、形成舞蹈语汇：将练习动作串联起来，形成至少四个八拍的舞蹈语汇。 8、配合音乐：结合音乐，形成舞蹈作品的小样。
追求，给儿童一种强烈的新奇感、诱惑感和亲近感。
教 一、讲授法：通过对儿童舞蹈编创创作手段与方法的讲授，使学生对相 学 关知识概念得到全面认知。 方 二、直观示范法：利用亲自示范的方法为学生进行直观演示，更加清晰 法 明了地促进学生对知识的掌握。
1
三、实践练习法：引导学生通过自身练习的形式达到创作的目的，使学 生独立思考的能力得到充分发挥，培养学生的自学能力、思维能力、创 造能力。
《儿童舞蹈编创》 教案
课程名称
儿童舞蹈编创
教师姓名
董琦
知识目标：
课
学习儿童舞蹈编创技法中捕捉形象和动机发展的部分，了解儿童舞
程 蹈编创的一般规律和基本特征，为今后进行儿童舞蹈创作奠定基础。
教 能力目标：
学
通过对儿童舞蹈编创技法的学习，培养针对儿童舞蹈的创编能力并
目 挖掘创作过程中的想象力与创造力，创作出具有童心童趣的儿童舞蹈剧
三、课堂小结：（3—5 分钟） 总结课堂所学内容，巩固强化知识点，使学生对儿童舞蹈创作有基
本认知，同时掌握儿童舞蹈编创的方法和特点，将课堂学习的创作技法 转换成为自己的实际应用能力。
2
作
业 一、复习所学知识，用课堂上的编创技法再创作 4 个八拍的动作，要求 布 重新捕捉形象，具有新意。
置
及 二、观摩鉴赏大量儿童舞蹈剧目，尽快熟悉儿童舞蹈艺术创作的特征。