信息技术Powerpoint教案第一课认识PowerPoint〘教学目标〙〖知识与技能〗1．使学生掌握PowerPoint的启动与退出。

2．使学生掌握利用容提示向导制作幻灯片演示文稿的方法。

3．使学生掌握播放幻灯片的方法。

〖过程与方法〗培养学生自学能力。

〖情感、态度与价值观〗1．培养学生创造思维能力。

2．培养学生的表达能力。

〘教学重点〙幻灯片的制作和播放。

〘教学难点〙幻灯片的制作。

〘教学方法〙实践法〘教学准备〙电脑室、课件及相关软件〘课时安排〙1课时。

〘教学过程〙一、导入课题教师播放一个幻灯片演示文稿，由此导入课题。

二、新课1．启动PowerPoint教师要求学生启动PowerPoint。

2．快速制作一份演示文稿教师介绍：一份演示文稿是由若干幻灯片组成的。

教师介绍创建演示文稿的三种方法：(1)利用容提示向导制作演示文稿。

(2)利用模板创建演示文稿。

(3)利用空演示文稿创建具有个人风格的演示文稿。

教师介绍窗口的组成：左边显示演示文稿大纲，右边显示演示文稿。

教师演示利用容提示向导创建标题为“我们的班级体”的演示文稿操作步骤：(1)启动PowerPoint后，屏幕出现对话窗口，在该窗口中选择容提示向导。

(2)选择演示文稿类型，如“激发团队精神”。

(3)选择输出类型：屏幕演示文稿。

(4)输入标题和页脚容。

(5)完成。

教师安排任务：利用容提示向导，制作贺卡演示文稿(教师提示：贺卡属于出版物类型的演示文稿)，并以“贺卡”为名，保存贺卡演示文稿。

3．播放演示文稿教师介绍屏幕左下脚的视图方式转换按钮：普通视图按钮、大纲视图按钮、幻灯片视图按钮、幻灯片浏览视图按钮、幻灯片放映按钮。

教师演示利用幻灯片放映按钮，在屏幕上放映演示文稿。

教师让学生演示自己制作的“贺卡”演示文稿。

教师要求学生：(1)谈谈自己使用容提示向导制作演示文稿的体会。

(2)小结利用容揭示向导制作演示文稿的优缺点。

三、课堂练习利用容提示向导，制作学期报告演示文稿。

四、课堂小结教师与学生一起进行小结，强调利用容提示向导制作演示文稿，方便快捷，但类型有限，并且模式固定，要想制作有新意的演示文稿，应选择其他的创建方法。

〘板书〙认识PowerPoint一、启动PowerPoint二、创建演示文稿三种方法：1．利用容提示向导制作演示文稿2．利用模板创建演示文稿3．利用空演示文稿创建具有个人风格的演示文稿三、播放演示文稿四、退出PowerPoint〘教学后记〙信息技术Powerpoint教案第二课制作幻灯片〘教学目标〙〖知识与技能〗1．使学生掌握使用空演示文稿创作幻灯片的方法。

2．使学生掌握如何向幻灯片中添加、修改文字的方法。

3．使学生掌握修饰文字、修饰文字框的方法。

〖过程与方法〗1．培养学生表达能力。

2．培养学生自学能力。

〖情感、态度与价值观〗1．培养学生宣传自我、展示自我的意识和能力。

2．培养学生的创新意识。

〘教学重点〙制作幻灯片〘教学难点〙修饰文字框。

〘教学方法〙实践法〘教学准备〙电脑室、课件及相关软件〘课时安排〙1课时。

〘教学过程〙一、导入课题教师提出本节课的学习任务——利用PowerPoint演示文稿制作“自我介绍”幻灯片。

二、新课1．创建一个新幻灯片教师一边讲解一边演示创建新幻灯片的操作：(1)启动PowerPoint后，在弹出的创建文稿对话框中选择“空演示文稿”。

(2)选择幻灯片版式，单击“确定”。

教师布置任务：创建“标题幻灯片版式”的演示文稿。

2．向幻灯片中添加文字教师演示在标题处添加文字的方法。

教师布置任务：为“自我介绍”幻灯片设计、添加标题和副标题。

3．修改文字教师布置任务：上机实践，修改已输入的文字。

4．修饰文字教师提问：在Word、Excel中要修饰文字，首先要做什么?教师讲解并演示：当我们需要对某一文字区中的所有文字进行统一修饰时，可以将该文字框选定为修饰对象。

单击需要修饰的文字区，文字区四周出现文字框，将鼠标光标指向文字框并单击鼠标左键，此时文字区的插入光标消失，整个文字框被选定。

如果需要对文字框的某些文字进行修饰，应该单独将这些文字选定为操作对象。

教师演示修饰文字的操作：选定文字→单击鼠标右键→“字体”→在字体对话框中选择“字体、字型、字号、颜色”等。

教师布置任务：对标题和副标题文字进行修饰，将标题设置为居中显示，副标题右对齐显示。

5．修饰文字框教师演示修饰文字框的操作方法：(1)选定文字框。

(2)在“格式”菜单中选择“文本框”。

(3)选择“颜色和线条”标签。

(4)设置填充颜色和线条颜色。

教师布置任务：修饰标题的文字框。

三、课堂练习制作一个以“班级介绍”为题的幻灯片演示文稿。

四、课堂小结教师引导学生进行小结，强调：PowerPoint与Word、Excel在操作上有很多相似的地方。

五、布置作业制作一个“教师节”为主题的幻灯片演示文稿。

〘板书〙制作幻灯片一、创建一个新幻灯片二、向幻灯片中添加文字三、修改文字四、修饰文字五、修饰文字框【教学后记】信息技术Powerpoint教案第三课幻灯片的管理〘教学目标〙〖知识与技能〗1．使学生掌握添加幻灯片的方法。

2．使学生掌握翻阅幻灯片的方法。

3．使学生掌握复制、移动、删除幻灯片的方法。

〖过程与方法〗1．培养学生管理幻灯片的能力。

2．培养学生表达能力。

3．培养学生查询信息、应用信息的能力。

〖情感、态度与价值观〗1．培养学生合作学习的意识和能力。

2．培养学生的创新意识。

〘教学重点〙1．添加幻灯片。

2．翻阅幻灯片。

3．复制、移动、删除幻灯片。

〘教学难点〙添加和翻阅幻灯片。

〘教学方法〙实践法〘教学准备〙电脑室、课件及相关软件〘课时安排〙1课时。

〘教学过程〙一、导入课题由学生提出的问题：怎样在演示文稿中添加新的幻灯片引入课题。

二、新课1．添加幻灯片教师介绍插入一新幻灯片的操作方法：单击“插入”→“新幻灯片”→选择幻灯片版式→“确定”。

教师讲解并演示在“自我介绍”演示文稿中添加幻灯片的方法。

教师布置任务：在“自我介绍”演示文稿中添加两版式为“项目清单式”的幻灯片，如在第一幻灯片中介绍、年龄、身高、血型等，在第二幻灯片中介绍自己的爱好、兴趣等。

2．翻阅幻灯片教师介绍两种翻阅幻灯片的方法。

方法一：在幻灯片窗口单击鼠标左键，激活该窗口，按Page Up键查看前一幻灯片，按Page Down键查看后一幻灯片。

方法二：将鼠标移动到大纲窗口，单击选择要查看的幻灯片的序号。

3．复制幻灯片教师要求学生上机操作，复制自己制作的第二幻灯片。

教师提问：PowerPoint中的复制操作与Word、Excel有什么不同?教师要求学生演示复制幻灯片的方法。

4．移动幻灯片教师一边讲解一边演示移动幻灯片的操作：将鼠标指针移动到幻灯片左边的大纲窗口，指向要移动的幻灯片处，当鼠标指针变为十字箭头形状时，按下鼠标左键将幻灯片拖动到新位置，即可完成幻灯片位置的移动。

教师布置任务：将“自我介绍”演示文稿中第二、第三幻灯片调换位置。

教师介绍：PowerPoint中移动操作与Word、Excel中不同点在于如果用选定、剪切、粘贴操作只是对幻灯片中的文字等容进行移动，要在新位置先添加幻灯片再进行粘贴，才能达到移动幻灯片的目的，操作方法不如拖动幻灯片简便。

5．删除幻灯片教师提出要求：删除复制的幻灯片。

教师要求学生小结删除幻灯片的方法。

方法一：翻阅到要删除的幻灯片，在编辑菜单中选择“删除幻灯片”。

方法二：在幻灯片左边的大纲窗口中选中要删除的幻灯片，按下Delete键即可删除幻灯片。

三、课堂练习学生以两人为一个小组，制作以“我们的班级体”为题的演示文稿。

四、课堂小结教师和学生共同完成小结，强调：①在演示文稿中可添加不同版式的幻灯片。

②PowerPoint的选定、移动操作与Word、Excel有所不同。

五、布置作业在“教师节”为主题的演示文稿中添加新幻灯片。

八、〘板书〙幻灯片的管理一、添加幻灯片二、翻阅幻灯片三、复制幻灯片四、移动幻灯片五、删除幻灯片【教学后记】6信息技术Powerpoint教案第四课观察演示文稿〘教学目标〙〖知识与技能〗使学生了解观察演示文稿的五种视图方式。

〖过程与方法〗1．培养学生运用多种方式观察演示文稿的能力。

2．培养学生分析能力。

〖情感、态度与价值观〗培养学生综合应用知识的意识和能力。

〘教学重点〙演示文稿的五种视图方式。

〘教学难点〙视图方式的应用。

〘教学方法〙讲解法、演示法〘教学准备〙电脑室、课件及相关软件〘课时安排〙1课时〘教学过程〙一、导入课题教师展示、评价学生分组制作的演示文稿“我们的班级体”。

教师介绍PowerPoint有多种视图方式。

下面，用各种方式观看学生制作的“我们的班级体”演示文稿。

二、新课1．切换视图的方法教师介绍视图切换的两种方法。

方法一：单击PowerPoint窗口左下脚的视图方式切换按钮。

方法二：单击菜单中的视图选项，在展开的菜单中选择相应的视图。

2．普通视图教师介绍：“普通视图”是系统默认的视图方式，当我们新建一个演示文稿时就设置为这种方式。

“普通视图”窗口包括：“大纲窗口”、“幻灯片窗口”和“备注窗口”。

3．大纲视图教师介绍：“大纲视图”以大纲的方式显示多幻灯片的文本信息，在“大纲视图”方式下，可以方便地对文字容进行管理和重新排列。

视图右上角的小窗口显示的是当前幻灯片缩小显示的样子，用来帮助我们了解大纲视图中的文本容改变时幻灯片的变化情况。

教师在“大纲视图”方式下显示幻灯片“我们的班级体”。

4．幻灯片视图教师介绍：“幻灯片视图”是观察每幻灯片信息的最佳方式，在“幻灯片视图”方式下可以键入或修改幻灯片中的容。

教师在“幻灯片视图”方式下演示幻灯片“我们的班级体”，通过按Page Up和Page Down键或应用滚动条实现幻灯片之间的切换。

教师布置任务：分别在“普通视图”方式、“大纲视图”方式和“幻灯片视图”方式下显示自己制作的演示文稿“我们的班级体”，并在“幻灯片视图”方式下对自己的作品进行修改。

5．幻灯片浏览视图教师介绍：“幻灯片浏览视图”方式是在同一屏幕上以一定顺序显示演示文稿中所有缩小后的幻灯片，从整体上观察全部演示文稿的容。

在这种视图方式下，我们可以方便地对幻灯片进行管理，如复制、移动、删除幻灯片等。

教师布置任务：在“幻灯片浏览视图”方式下观看自己制作的演示文稿“我们的班级体”，并将其进行复制。

6．幻灯片放映视图教师介绍：“幻灯片方式视图”方式是以最大方式显示演示文稿中的每一幻灯片，放映时从当前幻灯片开始，如果想从第一幻灯片开始，就要在切换到“幻灯片放映视图”方式前先选中第一幻灯片。

教师布置任务：在“幻灯片放映视图”方式下放映自己制作的幻灯片。

三、课堂小结教师与学生共同进行小结，强调不同的视图方式有不同的用途，要根据需要随时进行视图方式的调整。

四、布置作业自己命题制作一个演示文稿(注意各种视图方式的使用)。