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四年级叙事作文教案

四年级叙事作文教案兴趣是写好文章的基础。

注重引发学生情感兴奋,开启学生心扉,引吐内心真情,确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所,把习作当作情感倾诉体验交流的需要,真正做到“为情而造文”,使“我手写我口,我手写我心”的作文宗旨得以实现。

下面我为大家整理了关于四年级叙事作文教案,供大家参考。

四年级叙事作文教案1一、教学目标:1、能按事情发展顺序记一件事,把事情的经过写具体。

2、学会列作文提纲。

二、教学重点:确定写作材料,列好作文提纲。

第一课时教学目标:1、明确习作要求:按事情发展顺序列提纲、作文,把事情的过程写具体。

2、懂得作文的步骤。

3、确定要写的一件事,能列好作文提纲。

课前准备:回忆生活中难忘的事情、小黑板。

教学过程:一、激发兴趣1、同学们,在校园生活,家庭生活、社会生活中,一定发生过许多令你难忘的事情。

那么,哪些事情使你难忘呢?2、交流,适当板书。

二、确定材料1、比较事情,哪一件更难忘?(1)没听妈妈的劝告,把钱放在浅兜里,结果跑丢了。

(2)不听爸爸的话,在火车站乱跑,与爸爸失散,急得爸爸差点犯了心脏病。

(3)不遵守交通规则,骑车闯红灯,被警察批评。

(4)不遵守交通规则,翻跃隔离栏杆,后背被铁签子划破,缝合了十几针,留下了一道明显的疤痕。

2、四人小组讨论、全班交流。

(以上所举四个事例,都可以称得上难忘,但是比较起来就可以发现:1、2虽然事出原因都是不听家长的话,但所犯错误造成的结果不同,程度不同。

所以2要比1难忘。

3、4虽然事出原因都是不遵守交通规则,但一个只是被警察批评,另一个是以“血”换教训,显然,后者比前者令人难忘。

3、从材料中选择最难忘的,而且是真实的写在草稿本上。

三、列提纲、指导方法1、要想把文章写得清楚、明白,应该按一定的顺序写。

可采用倒叙、顺序、插序的手法,先编写提纲是帮助我们写好作文的有效方法。

2、自学习作提示,初步列好作文提纲。

3、交流,及时指正不足。

4、学习范文《阿姨送我上医院》,列出提纲。

5、对照课文,查漏补缺。

(经过部分的提纲要列具体一些)提纲只是一个框架,要想写得好,还要注意描写人物的语言、动作、神态、心理,尤其要抓住它们的变化来体现情感的变化,从而更好地突出中心。

与此同时,如果再能抓住某种事物作为线索,那么文章将更精彩。

例如:有一个小同学写雪天骑车带人造成了表哥骨折这件难忘的事,就抓住了看车、骑车、推车、撞车这个线索,同时又抓住了高兴、得意、难过这些情感的变化,使文章有声有色,富有感染力。

同学们,不妨你也试着来写一写吧。

四、开始作文学生列好提纲,开始作文。

教师巡视指导,并了解学生的习作情况。

第二课时教学目标1、学生继续作文,完成习作《一件难忘的事》。

2、指导学生修改作文,进一步明确把事情的过程写具体的重要性。

教学过程1、学生继续作文,教师巡视了解列提纲、作文情况。

(所列提纲能不能发挥最大作用)2、选评佳作和有问题的作文。

评议的标准:(1)选事是否准确;(2)是否按事情发展顺序列好提纲;(3)事情的过程是否写具体。

板书:一件难忘的事选取事例(难忘)列提纲:按事情发展顺序,主次分明。

整体感觉:真实而不虚伪,具体而不罗嗦。

(这次习作教学的难点是写出这件事为什么是难忘的,所以选材是关键,着力指导。

)四年级叙事作文教案2设计理念:兴趣是写好文章的基础。

注重在教学中通过,情景引发——闭目回忆——互谈发现(说与写)——品读交流等形式,引发学生情感兴奋,开启学生心扉,引吐内心真情,确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所,把习作当作情感倾诉体验交流的需要,真正做到“为情而造文”,使“我手写我口,我手写我心”的作文宗旨得以实现。

教学目标1.知识与能力目标:通过对童年趣事的追忆和写作实践,唤起孩子心灵深处对生活的热爱与追求,学会从平凡小事中感受生活,感悟人生,学习做人的道理。

2.过程与方法目标:进一步培养观察的全面性和顺序性,培养思维的逻辑性和条理性,能把一件事的基本要素和基本结构表达清楚。

把事情的经过写清楚,懂得写事件要抓重点,写具体。

3.情感与价值目标:努力培养思维的灵活性和独创性,鼓励多角度表达。

教学重点通过对童年趣事的追忆和写作实践,能把一件事的基本要素和基本结构表达清楚。

把事情的经过写清楚,懂得写事件要抓重点,写具体。

教学难点唤起孩子心灵深处对生活的热爱与追求,学会从平凡小事中感受生活,感悟人生,学习做人的道理。

课前准备1.学生回忆自己童年生活中的趣事,做好发言准备。

2. 学生网上搜集相关文章,好的开头、结尾及好词好句。

3、教师准备好例文以及相关课件。

习作要求:1.内容生动具体,感情真实,语句通顺,有一定条理。

2.将六个要素交代清楚,做到详略得当,中心突出。

3.书写工整,注意不写错别字,会用常用的标点符号。

课时:两课时教学过程:一、童年歌曲“我来听”1. 欣赏歌曲:《童年》。

同学们,有谁听过《童年》这首歌呢?好,下面我们就一起来欣赏。

其实,我们每个人都有美好的童年,每个人的童年也肯定会发生一些充满情趣,又很有意思的事情,今天我们就围绕这个主题上一节作文指导课。

2.出示习作要求,提问:你读懂了什么?二、童年趣事“大搜捕”1.课前,我已经要求同学们在课外书籍、报刊杂志以及网络上找一找,收集一下别人的童年趣事,下面我先把我觉得比较好的一篇与同学们分享一下。

你喜欢哪篇文章?你们觉得哪个地方最有趣?2.为什么这个地方会让你觉得有趣呢?(所选的生活事例典型,突出趣字;表达出真情实感;有趣的地方具体、生动,体现在对人物进行了语言、动作、神态、心理的描写)3. “趣”字还包含着很多方面。

(课件出示对“趣”的理解。

)(1)意趣。

对大自然,对生活的探索、发现、刨根究底;从趣事中体会道理、得到启示与反思。

(2)情趣。

表现对父母的亲情、对伙伴的友情,反应童心、童真。

(3)乐趣。

贪玩、寻开心。

(4)傻趣。

做傻事、蠢事,闹出种种笑话。

4.齐读开头和结尾,大家知道这是哪一种方式的开头和结尾呢?(出示课件:首尾呼应式的开头和结尾)5.老话说“题好一半文”,好的题目可以让人耳目一新,更能起到画龙点睛的作用,还能吸引人很快的进入阅读状态。

6.小组互相交流收集到的童年趣事,学习别人的写作技巧。

请同学到讲台上讲自已的童年趣事,堂上讨论。

三、教师总结1.童年是一支歌,童年是一首诗,童年是一个美好的梦。

希望同学们能把童年那充满稚趣而又很有意思的事,用我们童真的心,优美的文字把它表达出来。

四、讲评四年级叙事作文教案3教学目标:1. 叙事完整,能把事情的经过和结果都表达清楚和具体。

2. 作文应突出一个“趣”字,尊重学生的体会与感受,突显学生体会的个性化与真实性,内容要形象、生动。

3. 使学生感受和体会童年的欢乐和乐趣,体会童年时代的美好。

教学重点、难点1.写出自己身边的真实事件与情感。

2.把体现出“趣”的地方当做重点来写,具体的写,突出作文的中心。

教学用具自己童年时期的照片和物件、玩具。

教学过程:一、导入1.请大家欣赏各自带来的照片和玩具等物品,回忆童年时期的趣事。

2.并用多媒体给大家播放《泉水叮咚》,让大家体会童年回忆里的“趣事”。

二、指导写作1.认真读题目,揣测题目,明确本次的习作为命题作文。

2.朗读与理解习作的要求,思考习作规定了哪几点要求。

并注意一点要把“趣”作为主要内容突显出来。

具体的写,一点要把自己的感受写出来,让别人读了也觉得有趣。

三、构思写作1.展示童年的照片及物品,回忆自己童年的有趣的经历,并讲给同学和老师们听。

2.同学和老师们进行评价。

3.把刚才的构思内容写下来。

4.师生评议,让写完的同学在全班朗读,引导学生展开评议,注意围绕重点“趣事”进行评价。

找出优点,委婉指出不足。

5.学生可自行批改自己的写作,在查缺补漏中完善自己的作文。

四、总结1.作文要交代清楚时间、地点、人物、事件。

2.一般按事情的发展顺序写。

把一件事情的起因、经过、结果写清楚,不能颠三倒四。

3.叙事要围绕中心与重点来写,重点部分要写祥写,具体写,给读者留下深刻的印象。

我知道同学们的心里还有很多的趣事想和大家分享呢,可惜我们课堂时间有限,不能让同学们一一去说,只有通过你们手中的神笔把自己那快乐而有趣的童年生活描述下来,然后我们再与大家一起分享吧。

我相信它一定是一段非常宝贵的真实记录。

教学板书:童年趣事童年的趣事写趣事-----时间、地点、活动的经过、结果。

突出“趣”这个重点。

展示学生写的同步作文童年趣事童年是美好的,美好之中蕴藏着几分快乐,对我来说,童年的趣事还真不少! 记得那时,我才六岁,那是夏天,我戴着妈妈给我买的太阳帽,挑着长竹竿,上河边赶鸭子去啦!刚到河边,一群鸭子正要上岸,我飞快地跑过去,将鸭子们赶下水,它们在水里“嘎嘎”地叫着,好像在对我的行为表示不满,我衔着一根狗尾巴草靠在一块石头上,悠闲的坐在湖边,观赏着风景,觉得好极了。

突然,那群鸭子想趁我不注意的时候悄悄上岸,可我比它们还“鬼”,飞似的跑过去,眼看鸭子们就要上岸了,我心中一急,往太阳帽里放了一块石头,“嗖——”地从鸭子面前飞过,鸭子吓得退了回去,我松了口气,自夸道:“哼,想开溜门儿都没有,还不照样被我的帽??呀帽帽??”我的太阳帽,不好,我的帽子顺着水跑了,我“呜”的哭了起来,咦!这是什么,长竹竿,我不再管鸭子,而是用长竹竿去捞帽子,捞啊捞,总算,功夫不负有心人,让我捞到了,我抹了把汗。

唉哟!你猜怎么着?刚才跑的时候,怕跑不快,就把鞋给扔了,现在扎着脚了。

回想童年,不禁会笑几声,可是,童年的天空在一点点的消失,我只能说:“告别了,童年。

”从同学们的作文中可以看出,大家对这次作文要求的理解是正确的,选材是广泛的,希望同学们课后再根据这次作文的要求做认真修改,然后我们再开一次作文欣赏会,让大家来互相学习,。

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