四、教学设想：
层层设问引导学生探究： 1、阅读第1课引言思考：1928年美国总统柯立芝还洋洋得 意地说“我国未来之前途，实很乐观”，但一年后，美国 人民却乐观不起来，这是为什么？请指出该年发生的重大 事件。(由此导入新课)
2、这一事件发生的原因有哪些？（复习必修二专题六相关 内容）
2、战争经过
第4课：爆发和西线战事：一方面德国的节 节胜利；一方面戴高乐、丘吉尔的坚决抵 抗。 第5课：扩大：一方面德国突袭苏联、日本 挑起太平洋战争；一方面国际反法西斯同 盟形成。 第6课：转折：一方面在各大战场法西斯的 惨败；一方面人民看到胜利曙光。 第7课：胜利：一方面是盟军的反攻，一方 面是法西斯的覆亡。
4、单元目标表述
分课设计之背景篇
第1、2、3课时
一、教学目标 1、知识与能力： （1）简述1929-1933年经济危机爆发的社会根源；认识经济危机 的主要影响；了解德、日建立法西斯专政的经过；比较德、日两国 法西斯专政建立的异同。 （2）了解中华民族全面抗战、埃塞俄比亚军民抗意斗争；简述西 班牙内战的经过；了解法西斯轴心国集团的形成
（3）战争影响
第8课：这是人类空前的浩劫（人、物、财； 大屠杀；破坏文化遗产）； 政治格局、政治版图的变化；战后科技革 命 人类从战争中汲取经验、教训，增长了智 慧
四、单元教学目标
1、课标内容
2、指导意见
3、学情
4、单元目标表述
1、课标内容
• （1）了解第二次世界大战爆发的历史背 景，概述第二次世界大战是怎样从局部战 争走向全面战争的。 • （2）了解国际反法西斯同盟的建立和各 大战场重要战役等史实，认识反法西斯国 家是怎样通向胜利之门的。 • （3）简述反法西斯战争胜利的历史意义， 汲取第二次世界大战的历史教训。
二、教学重、难点 1、重点：德、日走上法西斯专政道路的原因；30年代 亚、非、欧局部反法西斯战争的特点；慕尼黑阴谋 2、难点：大危机爆发的原因；埃塞俄比亚抗击侵略意 大利战争失败的原因，西班牙内战的性质；绥靖政策， 《苏德互不侵犯条约》的影响 三、教学建议 1、教学时要注意3课内容的联系与整合，要注意与第一、 二单元的联系，要注意与必修Ⅱ专题六、必修Ⅰ专题二 第三课的联系，从而全面准确地理解二战爆发的历史背 景。 2、部分内容理论性较强，教学时建议采用问题探究法、 问题比较法，以激发学生学习兴趣，提高学生历史思维 能力。 3、3课内容讲完后，可叫学生归纳二战爆发了解英、法、美绥靖政策及其主要表现，分析其影响，认识 其给人类社会带来的教训；知道《苏德互不侵犯条约》的内容及后 果；概述二战从局部战争走向全面战争的过程，分析原因。
2、过程与方法：部分内容理论性较强，可采用问题探究法、问题 比较法，激发学生学习兴趣，提高学生思维能力。
3、情感、态度与价值观： （1）在20世纪30年代大危机面前，主要资本主义国 家选择了不同的道路，其中的德、日走上法西斯道路， 他们对内独裁、对外侵略扩张，世界大战的欧亚两个 战争策源地形成，他们是挑起世界大战的元凶，在今 天的和平年代我们仍要对有法西斯倾向的言论、行为 保持高度的警惕性。 （2）感受中国、埃塞俄比亚和西班牙等国人民为抵抗 法西斯侵略所作的不懈努力和英勇斗争精神。 （3）认识绥靖政策是一项以损人开始，以害己告终的 典型的帝国主义政策，它是促成和加速二战爆发的重 要因素。探讨二战未能避免的原因，从中总结“防微 杜渐”这一深刻历史教训。
二、教材变化
1、具体内容上：
（1）把老教材《第一次世界大战后的资本主义世界》中的《第三节： 1929-1933年资本主义世界的经济危机》和《第四节：法西斯国家 的扩张和反法西斯斗争的开始》两节内容整合进二战中 （2）增加：日本军部内部由于对于对外扩张目标存在分歧出现的 “北进派”和“南进派”；集体安全的落空；20世纪30年代局部战 争未能被制止为全面战争的原因分析；战争爆发初期北非战场的激 战；盟军在北非战场的反攻；德国屠杀犹太人，日本制造南京大屠 杀、使用生化武器的法西斯罪行；增加对二战经验教训的分析 2、编写思想上： 在模块、专题结构下 （1）更注重对二战爆发的历史背景的全面分析。 （2）更突出二战是从局部走向全面的。
2、指导意见（略） 3、学情
知识与能力：了解第二次世界大战爆发的历史背景，
战争的基本脉络，进程中重大事件。分析战争进程 中重大历史事件的影响，概述反法西斯国家是怎样 通向胜利之门的，概括第二次世界大战的影响。 过程与方法：通过阅读各种历史资料，使学生初步 掌握 “论从史出”“史由证来” 的基本方法；通 过问题探究、问题比较，提高学生历史思维能力； 通过小组合作，培养学生合作探究的能力 情感态度价值观：认识法西斯所犯下的罪行，坚定 与反人类罪行作斗争的信念；认识西方大国所犯下 的过错，坚定对反人类罪行决不姑息的信念；认识 人类用智慧赢得的胜利，坚定维护世界和平的信念。
人教版选修3
第三单元《第二次世界大战》教学分析
“自从野兽不再对人类生活 构成危险后,暴力的使用就转向 了人类自己,成为解决重大争端 的一个主要手段,人类历史上因 而充满了战争。”
—B· 艾伦莱希 著《血的仪式》
教材整体感知
一、概述
第二次世界大战改变了世界的面貌，世界最 发达的国家和地区都卷入其中，战火波及 了绝大多数国家和人民，是一场空前的浩 劫。其影响至今不衰，表现在 （1）这场战争充当了历史教员，人类认识了 战争的反人类性； （2）这场战争充当了历史教员，人类不断从 中汲取和平发展的智慧。
（3）更突出对二战的历史反思。
三、知识框架
历史背景（第1、2、3课）
战争经过（第4、5、6、7课）
第二次世界大战
战争影响（第8课）
1、历史背景（第1、2、3课）
第1课：经济大危机等因素影响下各国的选择， 一方面欧、亚战争策源地形成；一方面美国 民主和平力量得到保存和发展。
第2、3课：一方面法西斯的侵略扩张，一方面 局部的反法西斯斗争的展开；一方面西方大 国绥靖，助长法西斯侵略，导致集体安全的 落空；一方面最富侵略性的法西斯轴心集团 形成。