第七课网络世界探秘---------网络基础知识
一、年级：七年级
二、课时：1课时
三、教材内容分析
本节课内容是新疆人民出版社出版的七年级下册第七课《网络基础知识》。

七年级的学生对信息技术的知识已经有许多了解，对一些应用软件也很熟悉，但是对本节课的内容还是比较陌生，通过本节课教学，让学生充分了解与我们相关的网络基础知识，即计算机网络的构成及构成部件名称及功能，要初步了解什么是因特网及在因特网上获取信息的原理。

在上网时要注意文明上网，注意网络道德，一定要遵守《全国青少年网络文明公约》，培养青少年良好的上网礼仪习惯，不能有不道德、不礼貌行为。

教师在上课的过程中要注意课本中的知识拓展，要把“小知识”内容也要讲给学生，使学生对本节课知识有更深的了解。

四、学生分析
七年级学生在小学已经接触到了计算机，并学会了一些应用软件的简单操作，对信息技术学习有很大兴趣，但基于他们年龄特征以及对于计算机的了解。

对本节课内容认识还是比较浮浅，对一些理论性强的知识不易理解，还由于学生间存在的个性差异，学生认知能力、实际操作能力各不相同，教师在教学时要注意到学生间个性差异。

五、教学目标
（一）知识与技能：使学生充分理解网基础知识，了解组成网络的各个部分名称及相关功能；
（二）过程与方法：通过对网络基础知识的了解，能使学生初步掌握简单的计算机网构成，对网络有一个初步的认识，并能够知道在网络上怎样获取信息和应用信息，以提高学生理解与分析解决问题的能力；
（三）情感态度与价值观：通过学习本节课的知识，让学生了解计算机网络的结构及工作原理，从而对信息技术产生浓厚兴趣，并且在课堂上培养学生自主学习、小组讨论、互帮互学的意识，养成良好学习习惯。

六、教学重点与难点
重点：计算机网络的构成，因特网的含意及网络文明公约。

难点：计算机网络的构成
七、教学策略
根据对本节课的综合分析，教师在教学中应当以学生不主体，让学生自主学习，相互讨论，在学习任务的驱动下启发和引导学生主动去获取知识，教师指导，对不同层次学生应以鼓励为主，循循善诱，培养学生良好学习习惯。

八、教学环境及资源准备
多媒体计算机教室网络教室，相关学习表格。

九、教学过程
（一）课前准备把学生每四个分为一组，发放要用的相关表格；
（二）新课导入
教师打开浏览器，在浏览器中展示一些当天的新闻及相关智力游戏，学生仔细观察提问：1、老师刚才是在哪获取新闻及智力游戏的？
2、计算机网络是怎样构成的？
3、让学生观察网络教室，常见的网络设备有哪些？
4、计算机网络分为哪几类？
师生互动，指导学生看第一份表格，在老师的讲解下仔细阅读课本内容，完成填写表格的相关内容。

提问：1、家里的电脑是怎样获取外部信息的？
2、家里的电脑是通过与什么连接才能获取信息？
3、学生观察书中网络拓扑结构，分析出自己家电脑连接网络是哪种结构。

教师引导学生观察第二份表格，学生分组讨论后填写完成，对填表困难的学生教师给予适当的指导。

各组对自己所填表格互相进行讨论，每组展示自己的成果。

对填写较好的进行表扬，填写不完整的适当补充。

教师给予一定的小结。

现在我们对计算机网络已经有了一定认识，我们再来了解一下因特网。

指导学生看书并回答以下问题。

提问：1、老师刚才获取信息的网络叫什么网？
2、因特网的接入方式有几种？
3、什么是IP地址和域名？
学生与学生之间，组与组之间进行讨论，填写完成表格的相关内容。

组与组之间进行展示表格填写的完整性。

教师给予及时评价。

教师为学生展示《全国青少年网络文明公约》，指导学生齐声朗读，教师为学生讲解其中的意义。

叮嘱学生今后上网注意事项，做一名文明守信的网络公民。

十、课堂小结
请一位学生回答问题，通过本节课的学习掌握了什么知识？学生间可以相互补充。

十一、课后作业
（一）观察家庭电脑在网络中的连接，都用了哪些网设备。

（二）网络上获得信息时常用的域名（网址）有哪些？
十二、教学反思
在教师的引导下，让学生带着问题去获取知识，使学生的接受知识目标明确，学习任务清楚，思维清晰，能够很快进入学习的主题，在课堂中有的放矢，轻松获取新知识，学到新方法。

本课运用了两种方式进行教学，第一种是直接提出问题，让学生带着问题学习，在教师的指导与学生的讨论中解决问题，把新知识贯穿在问题中，使学生达到掌握新知识的目的。

第二种是向学生直接提出本节课要学习的内容，比较直观的把学习内容展现给学生，学习内容明确，重点突出，学生印象深刻。

本课采用的两种教学方法，能够使学生对学习内容与知识点明确，在听课时能抓住重点，并能激发学生的学习兴趣，以达到最好的课堂教学效果。

附件：表一、表二
表一
网络基础知识
表二
因特网概述。