相关专业。在制订老年护理专业人才培养方案
中，老年护理专业能力培养是其首要任务。
老年专科 护的培养
现状
老年专科护士的培养：天津
护理学专 业基础
康复保健
老年护理 学课程体
系
老年护理 专业
社会人文
老年专科 护的培养
现状
老年专科护士的培养
护士核心能力
护士核心能力是指：建立在护理职责基础之上 的知识、技能、态度、价值观的综合优势，护理 教育应着重培养护理专业人员必须具备的最主要 的能力。
持证率偏低，无证上岗较常见; ( 3) 老年护理行业职
一、我国老年护理现状
（四）相关法律制度不健全、护理缺乏保障 1.有相关指导性文件 2.缺乏法律保障 3.保险制度有待改善
“三多一少”：老年人口多、失能失智者多、慢性病者多、护理人员少
一、我国老年护理现状 二、国外先进养老护理体系 三、我国老年护理的发展前景 四、老年专科护士人才需求 五、老年专科护士培养
1. 护理查房 2. 护理联络小组 3. 项目责任制 4. 延续护理 5. 护理科研
三、我国老年护理的发展前景
工工作作场场所所
医院，包括病房和门诊 家庭、社区将是重点
三、我国老年护理的发展前景
工作质量
采用综合性的指标来衡量专科护士的工 作质量，如临床结果、心理社会状态、 功能、经济效益、满意度等。
美国
硕士课程种类
1.老年护理专业硕士教育，学制通常为１～２年，毕业后学 生具有申请老年开业护士和老年临床护理专家资格。
2.非专科护理硕士学位基础上再修专科证书教育，已经取得 非老年护理学专业硕士学位的学生，需完成老年专科证书教 育，以获得在该领域执业的资格。
德国
德国
资格认证
1969年，德国颁布了老年人护理教育与老年人护理助理教 育普通考试条例，诞生了一种面向全社会的老年人护理专业性 新职业。
护理人员：
1.临床护理专家 具备独立的护理实践能力,提供卓越的护理服务
2.专科护士 护理实践者、指导者、咨询者,在急救护理、皮肤护理等19
个领域提供服务 3.生活护理员
受过专业理论、技术培训的护理人员
4.澳大利亚——社区家庭式养老模式
1.完善的养老护理服务体系 2.评价体系和评价制度是其特色 3.服务类型多样：长期支持、延续服务、临终关怀 4.服务范围覆盖所有需求层面
( 2) 老持年证护率理偏服低务，落后无证上岗较常见; ( 3) 老年护理行业职
服务理念、范围、方法
一、我国老年护理现状
（三）护理专业人员不足、服务水平低
（1）护理人员数量严重不足
。研究结 大约需要专业护理人员220 万人 （2果）一专业致服认务为水: 平( 1参) 老差不年齐护理从业人员学历层次偏低， （3大）多高学未历接人受才专严业重教匮育乏 ; ( 2) 从事老年护理从业人员的
老年专科护士的培养
美国老年学会：
增进健康促进 及安全的能力
运用资源的能 力
评估照顾需 求的能力
支持照顾者的 能力
拟定照顾计划及 协调相关服务的
能力
专业间团队合 作的能力
老年专科护士的培养
我国学者王章安：
教育指导能力
评判性思维与 科研能力
临床护理能力
个人专业发展
领导能力
法律伦理素质
人际关系
老年专科护士发展前景
目前，我国还没有老年护理专业的资格认证。
国内培养
培养模式
老年专科护士的培养模式可划分为以医院为基础 的培养模式、以学校为基础的培养模式、院校联合 培养模式、医院联合培养模式。
目前，国内关于老年专科护士的培养在模式上还处 于摸索的阶段，没有统一的规定。
老年专科护士的培养：广东
广东
2013年8月，广东省举办了第一期的粤港 合作老年护理领域专科护士课程培训班。学 员在完成1个月的老年专科护士的基础理论及 专业理论知识培训后，再进行2个月的老年专 科临床实践。
20世纪70年代，成立了德国老年人护理职业协会。
德国
教育培养
德国的老年护理教育有3个层次：中专、专科培训、大学本 科，教育的主体是中专职业培训教育，主要培训老年专科护士和 老年护士助手。
经过1年半学习与考试，获得老年护士助手资格 通过3年学习和考试，获得老年专科护士资格
澳大利亚老年护理教育
澳大
老年专科护士
老年专科护士的培养：广东
老年人常见疾病实验室检查结果分析判断
培
老年综合评估工具的应用；
训
内
老年专科护理程序的实施；
容 老年专科护理个案报告；
老年专科护理查房及护理会诊等。
老年专科护士的培养：天津
天津
天津中医药大学于2009年，率先开创全国
首个本科老年护理学专业方向，20lO年开始
招生，并于2011年成为天津市新兴战略产业
庭
较轻比较稳 定的老年人,
护 需要护理人
理 员有独立处
理问题的能
力及 一般只是护
年
士处理日常 事情,医生定
护 期到护理院
理 查看病人。
院
老 • 病情观察,和
年
医生、营养 师共同对病
医 人病情进行
院 动态讨论分
析,制定措施。
3.日本—自立的介护模式
基本理念：支持老年人自立
利亚
要求拥有注册护士资格10年以上，全面理解和掌握 政府关于老年护理的政策、规定和相关护理文书的书写； 主要职责是指导和检查注册护士、登记护士和贴身护理 专员的工作及护理文书记录，协助他们解决工作中存在 的问题。
澳大利亚老年护理教育
老年护理教育
老年护理教育基本可以划分为四个层次：中专、高职、大学 本科以及硕士，每一个教育层次的护理专业毕业生各司其职，
健康问题的反应，从护理的角度和范畴执行业务活动。 发展了多种专科护士类型：SN(Specialty nurse)、CNS(Clinical nurse
specialist)、NP(Nurse practioner)、CNM(Cenified nurse midwife)、 CRNA(Certified registered nurse anesthetist)等。
一、我国老年护理现状
（二）老年护理起步晚、发展落后
(1) 老。年研护究理结教育起步晚 19果97一年：致上认海为: ( 1老) 老人护年理护院理从业人员学 19老老99年年年：人人中的 的华专 专护科 科理医医学院院会成、、立病病了房房老、、年门门专诊诊业委在在员医 医会疗机构中所占 老比年重人的比专较科低医疗院机、构病房中、所门占诊比在重医比疗机较构低中历所层占次比偏重比低较，低 社大区多护理未则接刚受刚专起业步教育; ( 2) 从事老年护理从业人员的
1. 美国—全方位养老服务项目
1. 老年人服务相关法律保障
20世纪60年度颁布相关法律，明确服务项目、确立老年服务目标
2.多学科团队合作
内科医生、注册护士、健康咨询师、康复治疗师、营养师等。
3.全方位养老服务
分三个部分
1. 美国—全方位养老服务项目
全
方
日间健康中心
位
养
老
家庭护理访视
服
务
生活辅助护理中心
目录
一、我国老年护理现状
（一）老年人口增速快、护理难度大 （二）老年护理起步晚、发展落后 （三）护理专业人员不足、服务水平低 （四）相关法律制度不健全、护理缺乏保障
一、我国老年护理现状
（一）老年人口增速快、护理难度大 1. 20 世纪末步入老龄化社会，高龄、失能和空巢化等情形加剧了 老龄化问题 2. 65 岁及以上人口达到总人口的8. 9%，目前65 岁及以上生活完 全不能自理的老年人约237. 66 万人，其中约594. 16万老年人需 要间断性护理， 3.我国注册护士达278. 3 万，每千人口护士数为2. 05 人 4.2013年止，注册护士278. 3 万，但无老年专科护士的数量公布
目录
四、老年专科护士人才需求
“专科护士”是在护理专业化进程中形成和发 展起来的高级临床护理工作者。
四、老年专科护士人才需求
“老年专科护士”是指经过老年专科护士培训 项目，并通过考核的护士，在临床老年护理领域 有专门的工作岗位和职责的护理工作者，类似于 国外的临床护理专家。
四、老年专科护士人才需求
目录
二、国外先进养老护理体系
1.美国—全方位养老服务项目 2.德国—家庭护理模式 3.日本—自立的介护模式 4.澳大利亚—社区家庭式养老模式
4.澳大利亚——社区家庭式养老模式
1. 美国—全方位养老服务项目
1900年 确定“老年护理”作为一个独立的专业 1966年 成立了老年护理专科委员会 1975年《老年护理杂志》在美国诞生 1976年 美国护理学会提出发展老年护理学，关注老年人对现存的和潜在的
老年护理发展前景及人才需求
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主讲人：王秀华
一、我国老年护理现状 二、国外先进养老护理体系 三、我国老年护理的发展前景 四、老年专科护士人才需求 五、老年专科护士培养
目录
一、我国老年护理现状 二、国外先进养老护理体系 三、我国老年护理的发展前景 四、老年专科护士人才需求 五、老年专科护士培养
一、我国老年护理现状 二、国外先进养老护理体系 三、我国老年护理的发展前景 四、老年专科护士人才需求 五、老年专科护士发展前景
目录
三、我国老年护理的发展前景
1. 社会保障服务体系健全 2. 护理服务人员专业 3. 护理服务模式转变 4. 多学科团队合作 5. 国际交流广泛
一、我国老年护理现状 二、国外先进养老护理体系 三、我国老年护理的发展前景 四、老年专科护士人才需求 五、老年专科护士培养
日本
日本
资格认证