《永不凋谢的玫瑰》教学设讨
教学目标:
1、能正确.流利.有感情地朗读课文。

2.能用自己的语言概括文章的大意，体会“永不凋谢的玫瑰”
的含义。

3、对学生进行审美的教育，进行人性美的熏陶。

教学重难点:
1、理解校长不但没有批评小女孩反而还奖励她的原因。

2.理解句子“纯洁.善良、美好的心灵不正是一朵永不凋谢的
教学准备，多媒体课件教学过程:
一、导入新课，揭题质疑。

1、让学生欣赏玫瑰花图片。

（板书课题）
2、读题，联系生活经验，理解“凋谢” 一词的意思。

（指草木花叶脱落、衰落）
3、质疑，“永不凋谢的玫瑰”指的是什么？
二、初读课文，整体感知。

1、出示教学目标。

2、出示自学提示一,请大家用自己喜欢的方式读课文，边读边思
考以下问题。

2、汇报交流，老师相机指导概括主要内容的方法。

（小女孩摘了
一朵玫瑰花，校长不但没有批评她，还奖给她两朵玫瑰花。

）教师相
机板书：小女孩一摘花.校长奖花。

三、细读课文，深入感悟。

（一）圉绕板书，探讨如下几个问题:
小女孩摘的玫瑰花是什么样子的？小女孩为什么要摘花？为什么小女孩摘了花，校长不但没有批评她，还奖励她?
（二）探究问题、品味语言。

1、文中怎么描写玫瑰花的样子的？从这些语句中你体会到什
么？（校园的花房里开出了许多美丽的玫瑰花，其中有一朵开的最大, 红艳艳的花朵就像是一张可爱的婴儿般的笑脸）（玫瑰花很美丽，很惹人喜爱。

）
2、带着喜爱的感情读读这些句子。

（个别读，齐读）
3、这么美丽的玫瑰花，一位小女孩竟然把最大的那一朵摘下来
了，在一旁看见的同学是什么反应，如果你就是其中的一位，你会想些什么，说些什么？（同学们惊讶极了，有的非常气愤，有的其至想要上前拦住她。

）（我出会制止她）
4、是啊，美丽可爱的玫瑰花被摘下了，怎不令人心疼，怎不令
人气愤呢？可校长为什么没有批评她，反而还奖励她呢？（岀示自学提示二）学生分小组交流（老师相机出示校长和小女孩的对话）
“孩子，你摘这样一朵大玫瑰花去干什么呀?能告诉我吗？”
“奶奶病的很重。

我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，她有点不相信。

我把花摘下来送给奶奶看，看后我再把它送回来
5、通过校长询问，我们不仅解开了心中的疑团，而且还知道小
女孩是个懂事的孩子，她是为了让奶奶高兴而摘花，还心想着让奶奶看后再送回来。

6、同学交流校长是一个怎样的人？（平易近人，和蔼可亲，关
心学生）
7、校长被小女孩的善良美好的心灵打动了，所以奖给她两朵玫
瑰。

齐读校长赞扬小女孩的话。

“这一朵是奖给你的一一你是一个懂得爱的孩子，这一朵是奖给你妈妈的一感谢她养育了你这样的好孩子。

”
8、出示课文最后一段。

学生交流体会和感受。

（纯洁、善良、美好的心灵不正是一朵永不凋谢的玫瑰吗？）
师总结：是啊，小女孩送的玫瑰花里包含着对奶奶的美好祝愿和她的一份孝心。

纯洁、善良、美好的心灵就像芬芳的玫瑰一样美丽动人，永远不会枯萎，永远不会凋谢。

四、发现身边的“玫瑰5
1、生活中也有这样的人，你看到了什么？你想说些什么？
师：他们都有纯洁、善良、美好的心灵，像玫瑰一样美丽动人，但又永不凋谢。

2、其实在我们身边也有许多这样的人，每个小组都来寻找身边最美的人，好吗？
每组抽一名同学，寻找身边最美的人。

师小结：我们身边也有许多这样的玫瑰，那就是你们，我们，相 信咱们都有纯洁，善良，美好的心灵。

五、总结升华，拓展延伸
你想对小女孩说什么？写一写，说一说。

师总结：同学们，让我们也行动起来，播洒爱的种子，让爱无处 不在。

我们的心灵将会更加美好，我们也称得上永不凋谢的玫瑰。

六、板书设计
永不凋谢的玫瑰
美好的心灵小女孩-*摘花
校长一奖花 永不凋谢
孩子们，你们见过玫瑰吗？玫瑰花儿以它的艳丽和鲜美在百花中独树一帜，赢得了许多人的喜爱。

今天就让我们一起去看一看吧。

这些玫瑰真漂亮，今天我们就学习一篇和玫瑰花有关的课文。

1、板书课题:永不凋谢的玫瑰（提示学生书写课题，特别注意〃凋〃
的写法。

）
2、读课题，质疑。

“凋谢”（草木花叶）脱落。

同学们知道，叶子
一般在秋季凋谢，花儿在盛开之后也会枯萎，就是凋谢。

草木花叶凋谢是自然规律，那么课题中的玫瑰为什么永远不会凋谢呢?
让我们走进课文，去寻找答案吧。