班级
三年2班
考试
时间
2012.11.21
应考
人数
63
实考
人数
63
成绩
现状
100-90
（16）人
89---80
（31）人
79--70
（6）人
69--60
（4）人
60以下
0
及格率
89.28%
优生率
62.8%
平均分
57.48
最高分
70
最低分
25
及格边缘生学生名单
曹福赵英楷高子涵
优秀边缘生学生名单
曹福赵英楷高子涵
改进
意见
1、加强学生的双基训练，同时，注重培养学生灵活运用的能力。制定好科学的学习和复习计划，对所学知识及时进行复习巩固，及时梳理归类，多听写、背默，及时纠错，通过小练笔、口语交际、练习题、阅读分析等形式加强练习，并积极为学生创设运用知识的情景，让学生能够灵活运用所学知识。
2、加强标点符号的训练。
在平时的教学中，我们要给予学生一些必要的指导和帮助，教给他们正确运用标点的方法，通过练习题和习作练习，使学生熟练掌握使用标点符号的方法。
3、多和家长沟通，让其多辅导孩子，提高学生的学习成绩。
改进
意见
1、争取期末考试让优生边缘生进入优生的队列，让及格的边缘生进入及格队列，
2、五十多分的学困生考试接近及格。
3、总体成绩再提高一步。
下一步目标设定
期末平均成绩争取到88分以上。
语文第七单元学科单元试质量分析
（2016－2017学年第一学期）
在授课时从一点一滴做起，教给学生学习方法，只要学习方法正确了，才会取得事半功倍的办法。
下一步目标设定
争取期末考试让优生边缘生进入优生的队列，让及格的边缘生进入及格队列，
五十多分的学困生成绩有所提高。
语文学科第二单元测试质量分析
（2016 -2017学年第一学期）
班级
三年二班
考试
时间
20169.23
应考
班级
四年二班
考试
时间
2012.12.5
应考
人数
63
实考
人数
63
成绩现状
100 --90
（22）人
69---60
（1 8）人
79--70
（3）人
89--80
（14）人
59---50
0人
及格率
87%
优生率
71%
平均分
81.5
最高分
94.5
最低分
34
及格边缘生学生名单
曹福赵英楷高子涵
优秀边缘生学生名单
曹福赵英楷高子涵
（16）人
89--80
（18）人
59---50
（1）人
及格率
98.28%
优生率
62.8%
平均分
84.5
最高分
95
最低分
26
及格边缘生学生名单
曹福赵英楷高子涵
优秀边缘生学生名单
曹福赵英楷高子涵
存在
问题
1、学生粗心大意丢分，如有学生漏题、读题不仔细。个别孩子不读题，理解力差。2、错别字过多。3、阅读中，少数孩子不会审题，部分孩子的语句不够通顺，语言不科学、规范，错字较多，标点的使用不当。
下一步目标设定
争取期末考试让优生边缘生进入优生的队列，让及格的边缘生进入及格队列，
四十多分的学困生成绩有所提高。
语文第三单元学科单元试质量分析
（2016 -2017学年第一学期）
班级
三年二班
考试
时间
2016.10.10
应考
人数
58
实考
人数
58
成绩现状
100 --90
（17）人
69---60
（8）人
79--70
曹福赵英楷高子涵
优秀边缘生学生名单
曹福赵英楷高子涵
存在问题
1.学生基础差，大部分学生不会单词
2.写字不工整，不清晰。
3.不会根据所读的课文，写东西。
4.懒惰，不愿动手，动脑，不会思考。
改进意见
1.没有好习惯就没有好成绩，在各个方面培养学生的好习惯。
2.要耐心给学生足够的时间做作业。
3.对于懒惰的学生，要多与其沟通，进行思想教育，让他们从根本上改掉懒惰的毛病，按时完成作业
改进
意见
1、加强学生的双基训练，同时，注重培养学生灵活运用的能力。制定好科学的学习和复习计划，对所学知识及时进行复习巩固，及时梳理归类，多听写、背默，及时纠错，通过小练笔、口语交际、练习题、阅读分析等形式加强练习，并积极为学生创设运用知识的情景，让学生能够灵活运用所学知识。
2、加强标点符号的训练。
在平时的教学中，我们要给予学生一些必要的指导和帮助，教给他们正确运用标点的方法，通过练习题和习作练习，使学生熟练掌握使用标点符号的方法。
班级
四年二班
考试
时间
2016.10.23
应考
人数
57
实考
人数
57
成绩现状
100 --90
（21）人
69---60
（9）人
79--70
（3）人
89--80
（22）人
59---50
（1）人
及格率
91%
优生率
71．５%
平均分
76.3
最高分
96
最低分
54
及格边缘生学生名单
曹福赵英楷高子涵
优秀边缘生学生名单
曹福赵英楷高子涵
语文学科第一单元测试质量分析
（2016 -2017学年第一学期）
班级
三年二班
考试
时间
2016.9.9
应考
人数
62
实考
人数
62
成绩现状
100-90
（15）人
89---80
（32）人
79--70
（6）人
69--60
（3）人
60分以下
（1）人
及格率
91.7
优生率
59.8
平均分
79
最高分
97
最低分
59
及格边缘生学生名单
2、加强标点符号的训练。
在平时的教学中，我们要给予学生一些必要的指导和帮助，教给他们正确运用标点的方法，通过练习题和习作练习，使学生熟练掌握使用标点符号的方法。
3、注重学生的语言积累运用，提高学生的写作水平。平时，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，让学生边阅读，边记录好词好句，并有意识的背下来，把她恰当的运用到习作中，同时指导学生观察生活，记录生活，积累写作素材，从而提高习作水平。
2、加强标点符号的训练。
在平时的教学中，我们要给予学生一些必要的指导和帮助，教给他们正确运用标点的方法，通过练习题和习作练习，使学生熟练掌握使用标点符号的方法。
3、注重学生的语言积累运用，提高学生的写作水平。平时，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，让学生边阅读，边记录好词好句，并有意识的背下来，把她恰当的运用到习作中，同时指导学生观察生活，记录生活，积累写作素材，从而提高习作水平。
3、注重学生的语言积累运用，提高学生的写作水平。平时，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，让学生边阅读，边记录好词好句，并有意识的背下来，把她恰当的运用到习作中，同时指导学生观察生活，记录生活，积累写作素材，从而提高习作水平。
下一步目标设定
从各方面进行严格训练，使孩子达标。
语文第四单元学科单元试质量分析
（2016－2017学年第一学期）
下一步目标设定
从各方面进行严格训练，使孩子达标。
语文第五单元学科单元试质量分析
（2016－2017学年第一学期）
班级
三年二班
考试
时间
2012.11.7
应考
人数
63
实考
人数
63
成绩现状
100 --90
（18）人
69---60
（9）人
79--70
（12）人
89--80
（18）人
59---50
0人
及格率
87%
存在
问题
1、学生粗心大意丢分，如有学生漏题、读题不仔细。个别孩子不读题，理解力差。2、错别字过多。3、阅读中，少数孩子不会审题，部分孩子的语句不够通顺，语言不科学、规范，错字较多，标点的使用不当。
改进
意见
1、加强学生的双基训练，同时，注重培养学生灵活运用的能力。制定好科学的学习和复习计划，对所学知识及时进行复习巩固，及时梳理归类，多听写、背默，及时纠错，通过小练笔、口语交际、练习题、阅读分析等形式加强练习，并积极为学生创设运用知识的情景，让学生能够灵活运用所学知识。
6.卷面太差，习惯不好。
7.懒惰，不愿动手，动脑，不会思考。
改进意见
4.没有好习惯就没有好成绩，在各个方面培养学生的好习惯。
5.要耐心给学生足够的时间做作业。
6.对于懒惰的学生，要多与其沟通，进行思想教育，让他们从根本上改掉懒惰的毛病，按时完成作业
在授课时从一点一滴做起，教给学生学习方法，只要学习方法正确了，才会取得事半功倍的办法。
优生率
69.9%
平均分
77.5
最高分
98
最低分
37
及格边缘生学生名单
曹福赵英楷高子涵
优秀边缘生学生名单
曹福赵英楷高子涵
存在
问题
1、学生粗心大意丢分，如有学生漏题、读题不仔细。个别孩子不读题，理解力差。2、错别字过多。3、阅读中，少数孩子不会审题，部分孩子的语句不够通顺，语言不科学、规范，错字较多，标点的使用不当。
3、注重学生的语言积累运用，提高学生的写作水平。平时，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，让学生边阅读，边记录好词好句，并有意识的背下来，把她恰当的运用到习作中，同时指导学生观察生活，记录生活，积累写作素材，从而提高习作水平。