1）、“幼苗结薯”现象是不是偶然的？（我们要研究这种 现象是不是有普遍性）。 2）、什么环境下会有“幼苗结薯”现象？（我们要探究是 不是几种环境变化都有这种结薯现象）。 3）、不同的环境里马铃薯幼苗的呼吸、光合作用和生长情 况有什么变化? 我们要探究它的呼吸情况和光合作用情况怎 么样，要观察它的叶子长得怎么样，还有幼苗的生长速度、 健康状程度等等）。 4）、这种现象在农业生产中有应用价值吗？
1. 项目的实施 1.3 要有详细的研究计划
预实验——保证 实验材料和实验设备——基础 资料收集及阅读的持续和跟进——调整 时间进度表-进度 可能遇到问题的预案-对各种可能的预判
1. 项目的实施
1.4 项目实施过程的注意事项
①大手带小手，小手多动手——三自原则 ②设施条件的保证——自有，借用 ③时间的把握——倒推时间计划表 ④实验遇到困难——克服，调整 ⑤集体项目——分工与合作 ⑥及时总结——了解实验完成的质量与成败 ⑦保证重复数——数据的可信性
1. 项目的实施
1.2 要有清晰的技术路线（怎么做？）
菟丝子的危害 观察发现
三裂蟛蜞菊有抑制效果 证实 提取液浇灌寄主 优化 8%和10%最好 原因分析 机理 运输机理 防除机理 推广试验
总结 结论
例：三裂蟛蜞菊对日本菟丝子防治效果的研究
图2：观察被菟丝子缠绕的三裂蟛蜞菊
三裂蟛蜞菊整株、根、茎、叶提取液浇灌日 本菟丝子寄主植物 发现 对草本植物的化感作用较为明显 对木本植物没有明显的化感作用； 用0%、2%、4%、6%、8%和10%的三裂蟛 蜞菊整株提取液浇灌寄生有日本菟丝子的假连 翘，得出8%和10%的三裂蟛蜞菊提取液浇灌， 对日本菟丝子的防治效果远好于其它浓度，且 对寄主植物影响不大；
“幼苗结薯”现象的发现与实验探究
李静怡 陈爽 佛山市禅城区东鄱小学 城南小学

偶然发现在我奶奶家厨房角 落里的马铃薯发了芽。我好 奇地拿着发芽的马铃薯去问 奶奶：“这马铃薯怎么发芽 了？”奶奶说：“这些马铃 薯放在那里都快3个月了， 时间久了就会发芽，发了芽 的马铃薯不能吃啦。”我正 要把马铃薯丢到垃圾桶时， 忽然发现，这马铃薯的芽和 常见的幼苗不一样，它长得 不高，但已长出了一个个小 小的马铃薯仔啦（图1）！ 我非常惊讶：“这么小的芽 为什么就会生小薯了呢？” 于是我又跑到奶奶跟前，要 打破沙锅问到底。
3、培养富有创新能力的青少年
这是我国赢得当前乃至今后相当长的时间内国际竞争主动 权的战略需要 ，也是缩小与世界发达国家人才质量和数量差 距的迫切要求。
“三自”原则
1、自主选题 选题必须是作者本人提出、选择或发现的。 2、自主研究 设计中的创造性贡献，必须是作者本人构思、完 成的。主要论点的论据必须是作者通过观察、考察、实 验等研究手段亲自获得的。
启发孩子创新的方法
1.好奇—创新的意识萌芽 2.兴趣—创新的思维营养 3.质疑—创新行为的举措 4.探索—创新学习的方法
可行性原则-把握好两个方面、处理好两个关系 把握好两个方面：
主观上 符合中小学生特点——从已具备的知识水平、积累的经验、
兴趣爱好等方面
客观上 实施条件许可
时间和精力及与其他人的配合的条件 研究的设施设备条件、材料获得、经费条件等
例 湛江海域2005年发生的球形棕囊藻赤潮
2.6 选题的基本过程
① 根据上述要求，初步拟定研究方向，并选出几个 重点备选方案 ② 查询历届获奖项目、数据库、专利 按“三性”原则进行对比-重点在于创新性 ③ 咨询相关专家 ④ 确定项目选题，初步拟定题目 ⑤ 拟定项目实施方案，注重可行性 ⑥ 咨询相关专家，确定选题及实施方案
“难”和“易”的关系

难的课题往往比较有价值； 难度大的课题对研究者主观和客观条件的要求高，需要花更长的时间 和精力；
第28届全国青少年科技创新大赛小学生获奖名单
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选题的方法
基于选题原则选择适合自身特点的课题
1、科学研究回答的问题 “是什么”——基础 “为什么”——深一层次 “怎么办”——决策性问题
2.2 科技论文的结构
研究论文一般采用如下的格式：
前置部分：题目、署名和所在单位、摘要、关键词、 目录。 主体部分：前言、正文、结论、致谢、参考文献。
2. 论文写作
2.2 科技论文的结构
① 题目：简单明确（要做什么？） ② 摘要 目的、材料、方法、结果、结论、（自评）。 ③ 关键词 目录 ④ 前言（为什么做？） ⑤ 方法（如何做？） ⑥ 结果与分析 ⑦ 讨论与结论（结果如何？） ⑧ 参考文献 ⑨ 致谢 ⑩ 其他（附录等）
1.1是什么 一般属于较基础知识的问题，往往可以通过查 阅资料找到答案。通常可以通过撰写读书报告的研究 形式来完成。 但也有些是比较复杂和需要通过一定的研究才 能回答的。
1） “大气污染的原因与防治”——原因和防治方法都可查到 ，但如果有创新性的方法，也会是很好的选择，但要确定方 法的可行性，也具有一定的难度。 2）非典的病因
报告提纲
一、背景介绍
二、创新大赛作品选题 三、创新大赛项目的实施及论文的写作 四、问辩
青少年科技创新大赛的目的
1、形成一个青少年科技创新平台 激发青少年发明、创造的兴趣，培养发明、创造的意识， 开发和提高创新能力。 2、树立青少年不断探索真理的精神。 在交流中学会展示自己的研究成果，剖析研究中的得失。
2.3 选择适合自身条件的题目
根据原则、类型和学科，分析： 自己的学科专业知识特长，课外知识积累 自己的素材类型，资源优势等。 资源优势包括辅导教师、专家、研究所需的材料、 设施、经费等条件。
2.4
选题的具体范围
课题内容的选择 各行各业中去寻找 日常生活中选 参考资料中选 处处留心皆学问（题目）
3、自主撰写 作者本人必须参与作品的制作。项目研究报告必 须是作者本人撰写的。
“三性”原则
1、科学性 包括选题与成果的科学技术意义、技术方案的合理性和 研究方法的正确性、科学理论的可靠性。 2、创新性 包括新颖程度、先进程度与技术水平。新颖程度指该项 发明或创新技术在申报之日以前没有同样的成果公开发表 过或使用过，研究选题有创意；先进程度指该发明或创新 技术同以前的技术相比，有显著进步；技术水平指课题研 究及论文的研究结论所具有的科学价值和学术水平。 3、实用性 指该项发明或创新技术可预见的社会效益、经济效益 或效果以及课题研究的影响范围、应用意义与推广前景。
5.分析、撰写论文
ห้องสมุดไป่ตู้
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2.1
选题的原则
1、体现“三性”原则-科学性、创新性和实用性
2、不重复别人的工作
重复别人已经进行过的研究，就会缺乏新意，研究的价值也 就不高，这就不是创新。 但我们还应当看到，科学研究又是在前人研究和实践的基础 上进行的，总要有所继承，有所借鉴。创新并不是要求一切都是 独创的，更不能要求同学们去开辟一个全新的研究领域。
1.2为什么 属于比较深一层次的问题。需要有一定的基础知识 ，查阅资料并设计研究方案，通过对资料和实验数据的整 理分析，提出自己的观点。
1）南方红豆杉种群遗传变异的AFLP分析：鉴定和环境因子关联 的适应性座位 2）为什么有些植物春天开花，而另一些则在秋天开花
1.3怎么办 属于决策类的问题, 要回答是什么、为什么、怎 么办。需要研究者全面地、综合地看待问题，做出决 策。
1）三裂蟛蜞菊对日本菟丝子防治效果的研究 2）石湾湖蓝藻水华浮聚规律及消解策略的研究
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2、选题类型与学科
2.1选题类型 读书报告类 社会调查类 观察记录类（兰花授粉过程） 实验研究类
2.2 学科
生物化学：《花卉百合种球冷处理过程中的生理变化》（全国二等奖） 植物学：《植物芽“地、电效应”的研究》（全国一等奖） 动物学：《北京城区蜘蛛生活环境初探》（全国二等奖） 微生物学：《蘑菇的一种新奇菌丝附属结构》（全国一等奖） 医药与健康：《腺病毒介导基因转移神经干细胞的应用研究》（全国一等 奖） 化学：《一种用纳米陶瓷小球纯化白酒的方法》（全国二等奖） 计算机：《利用仿生学原理监控计算机病毒》（全国一等奖） 工程学：《湿地科学考察机器人》（全国一等奖） 地球与空间学科：《台风对于台州农村房屋影响的研究》（全国一等奖） 数学：《关于任意球直接得分的探究》（全国二等奖） 物理学：《公路三险三重弹性新型安全防护栏》（全国二等奖） 社会科学：《传统文化遗产——耀州瓷的继承和发扬问题的探究》（全国 一等奖） 环境科学：《澳门黑沙海滩成因的研究调查》（全国一等奖）
青少年科技创新的项目 选题与论文写作
和平中学 张书海
暨南大学校园内 相邻两个人工湖出现 了截然不同的两种水 华， 为什么？
明湖-蓝藻水华
南湖-隐藻水华
科技创新-什么才是创新
创新是以新思维、新发明和新描述为特 征的一种概念化过程。它原意有三层含义。 第一，更新； 第二，创造新的东西； 第三，改变。 创新是人类特有的认识能力和实践能力， 是人类主观能动性的高级表现形式，是推动 民族进步和社会发展的不竭动力。
3、具有实施的可行性
如何做到创新
无人涉及的项目——提出一个别人还没有研究过的课题，这
是创新；
不同于他人的方法——用与别人不同的研究方法去进行研究
一个已经研究过的课题，这也是创新；
将理论首次运用于—新的领域——将一种理论、一个观
点首次应用到实际中去，这是创新 将已经在某一领域得到应用的理论、观点、方法和手段，应用 到新的领域中去，也是创新。
处理好两个关系：
“大”和“小”的关系
大课题的研究价值往往较高，成果的社会影响大； 小课题涉及范围小，任务单纯，目标集中，容易开展，容易出成果； 但大课题内容多，要求时间长，复杂度高，条件要求高，不易出成果；
鼓励小课题：有的小课题的研究往往也会有很重要的理论和实践意义， 它的价值并不比有些大课题低。
选题例1、观察事物
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