看谱面,听歌曲,与小歌手“杜鹃”一起来用顿音的方法接唱“咕咕”。
3．捉迷藏的游戏
再听全曲,找找曲中重复的部分。
根据谱面,找一找；拍拍节奏谱,找一找。
小结:这种乐句的重复,使旋律时起时伏,增添了几分幽默与风趣,小杜鹃原来是和我们捉迷藏啊！
接唱歌谱，师生对唱问：小杜鹃一直在和我们做一个游戏，是什么呢？（捉迷藏）
3．尝试用各种节奏来为调皮的小闹钟伴奏。
教学重点
通过本课学习，感受音乐所描绘的闹钟的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
教学难点
乐曲中出现的切分节奏及为调皮的小闹钟进行伴奏。
教学方法
听赏法
教学准备
音乐、多媒体
教学过程
一、组织教学
1．听音乐进教室。
2．师生问好。
3．练声。
二、听听《调皮的小闹钟》
1．引入。教师出示切分节奏幻灯提问：小闹钟日夜不停地为我们辛勤工作，滴答滴答不紧不慢，有一天，它说：唉，要是我能玩一玩就好了。想着它就跳了出来，瞧，它现在走成了这个节奏，它是什么节奏？（切分节奏）这下在小闹钟身上会发生什么故事？
唱《杜鹃》
作
业
设
计
用连音和顿音的方法，来正确的有表情的演唱歌曲。
教
学
反
思
自主学习合作交流探究创新
主备人
庄磊
上课时间
总课时
单元
四
课题
听赏《顽皮的小闹钟》
课型
新授
教学目标
1．聆听《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的珍贵，懂得珍惜时间
2．主动参与用打击乐器为歌曲伴奏，并即兴编创动作，充分发挥学生的模仿力和创造力。
同学们，这首好听的歌曲你能为他起个名字吗？
师揭示课题—《芦笛》
2．再听。
轻声的跟着哼唱一下旋律！
说说歌曲的大意，告诉了我们什么样的一个故事？
生回答。
师出示歌谱。
师：这是一首波兰歌曲，他讲述了主人公安泰克被芦笛的声音所吸引而加入士兵队伍的故事。先来看一看歌曲中出现了哪个我们刚刚学过的一个音乐记号啊？
教学过程
教
学
反
思
学生听完音乐自由讲故事，如小闹钟觉得平时工作地太累了，就想放松一下，没有准确走时，想按自己的想法走时，走成了切分节奏，最后他走散架了。
2．教师：整个音乐给你什么感受？（诙谐、幽默、欢乐），请你为这段音乐起个名称（调皮的小闹钟），
★出示幻灯标题《调皮的小闹钟》
教师：今天我们就要欣赏由美国安德森作曲的管弦乐《调皮的小闹钟》，打开书，它主要有三段主旋律，请你找找出现了几个切分音，（第一主旋律的最后一小节，第二主旋律的第四小节）
教学过程
4．教师：请你将三段主旋律唱一唱，然后听音乐写一写主旋律在音乐中出现的顺序。
（教师伴奏，学生唱三段主旋律）
★出示幻灯提问：三段主旋律在音乐中的顺序
教师：请边听音乐边写在书上
★出示幻灯答案
5．为音乐进行伴奏。
教师：接下来，让我们用小乐器为这只可爱又调皮的小闹钟来伴奏吧，分三组，正好三段主旋律，请问哪一组想为第一组伴奏……，老师这儿有三种小乐器，第一段主旋律适合用哪种小乐器，第二段主旋律适合用哪种小乐器，第三段主旋律适合用哪种小乐器。
逐句填词，先自己填，难点教授第一句处多唱几遍。师带生完整唱歌曲。
师生接龙演唱，男女同学接龙演唱。
测测你的小耳朵，弹奏其他调式的歌曲，请同学们听后跟唱。
师总结：这个歌曲我们应该唱的欢快些，特别要注意这个每句句尾的休止符，很多同学都喜欢把这一拍唱长，应该要短一些。现在请同学们再，有感情的唱一唱整首歌曲！
教
学
反
思
自主学习合作交流探究创新
主备人
庄磊
上课时间
总课时
单元
四
课题
唱、表演《芦笛》
认识八分附点音符
课型
新授
教学目标
1．会唱歌曲《芦笛》，并能用自然而又轻快的声音准确表现歌曲情绪。
2．正确掌握歌曲节奏，尤其是附点八分音符以及句尾休止符。
3．用打击乐器为歌曲伴奏，增强内心节拍感，提高表现能力以及团结协作的能力。
(顽皮、活泼、可爱的的杜鹃。轻松、快乐的心情)
教学过程
2．顿音的学唱
听范唱的第一段，找找歌曲中小杜鹃欢唱了几次？
引导学生谈谈，怎样像小杜鹃一样将歌声演唱的欢快生动?
(眼带微笑，眉毛也抬起来；轻快,短促,富有弹跳)
引出“顿音”的概念
出示“顿音”的标识，告诉学生，歌曲中遇到顿音记号的时候时，记得要轻快,短促,富有弹跳的演唱。
3．出示《幽默曲》乐谱，集体欣赏
A、初听B、再赏C、拓展4．给乐曲起名
通过前面系列手段的运用，学生对此曲的情绪已有基本的了解，从而点出本节课课题德沃夏克的《幽默曲》。
5．师简介作品，学生完整听赏。
三、唱《杜鹃》
1．设疑导入、听赏歌曲：
教师表演并范唱歌曲
思考：请你听听,这是一只怎样的杜鹃呢?它又是用怎样的心情来歌唱的？
教学重点
能有自然而又轻快的声音准备演唱歌曲。
教学难点
附点八分音符以及句尾休止符的正确掌握。
教学方法
唱演法、讲授法
教学准备
音乐、多媒体
教学过程
一、导入
听着《芦笛》音乐走进教室
二、学唱歌曲
1．师：听一听，思考两个问题：这首歌曲的情绪怎样？歌曲中出现了哪个乐器的名字？
芦笛它是一种吹管乐器，它是由竹子、木头之类的材料制作而成的（展示图片）。据说，现在的竖笛就是有芦笛演变而来的。—可欣赏一下用芦笛吹奏的乐器，感受一下它的音色。
师：我们用歌声来玩游戏捉迷藏吧。
（接唱歌谱）
4．完整演唱歌曲。
生带入歌词完整的演唱。
歌曲结束部分的处理：杜鹃飞到了远方，引导学生,这里要唱速减慢减弱。
给歌曲标记呼吸记号：听一遍范唱,在乐句中合适的地方，标识呼吸记号。
讨论交流，并试着唱一唱。
用连音和顿音的方法，来正确的有表情的演唱歌曲。
板
书
设
计
听《幽默曲》
自主学习合作交流探究创新
主备人
庄磊
上课时间
总课时
单元
四
课题
听《幽默曲》唱《杜鹃》
课型
新授
教学目标
1．能与同学合作以轮唱的方式演唱歌曲《杜鹃》。演唱过程中能注意与其他声部的配合。
2．认识附点八分音符，能在歌曲中准确地演唱；了解轮唱的含义，并能与老师、同学合作演唱。
教学重点
在欣赏、学唱的过程中，接触不同题材、体裁、风格的音乐作品。
师带生有感情的完整演唱歌曲。
三、歌曲伴奏、表演
师：我们知道这首歌曲是24拍，它的强弱规律是强弱，现在请同学们为歌曲来伴奏，可以拍手、拍肩；跺脚、拍腿等。
师带生边唱边做动作。
四、下课小结
师：同学们，你们今天学到了什么？在《芦笛》中结束本课
板
书
设
计
唱、表演《芦笛》
认识八分附点音符
作
业
设
计
伴奏·表演《芦笛》
教师：请小组长来分发小乐器，每组学生自己创作适合音乐的节奏，节奏可以由组长写在卡纸上，然后边唱边为音乐伴奏。
教师放音乐学生为音乐伴奏，提示：（１）按顺序伴奏（２）最后小闹钟散架了怎么表现。（学生答：最后可以齐奏——乱敲来表现小闹钟滑倒或散架的音乐）
6．总结：小闹钟这么调皮，最后由于不守时间，自作主张而散架了，小朋友们你们可不能学调皮的小闹钟，你们应该在生活中怎么样？
学生自由回答：如遵守时间不浪费一分一秒，要按规则办事等。
五、听音乐出教室
教师：今天的课就上到这儿，让我们伴着时间的脚步去学习新的知识吧。（学生在时间象小马车那有节奏的音乐声中走出教室。）
板
书
设
计
听赏《顽皮的小闹钟》
作
业
设
计
请小组长来分发小乐器，每组学生自己创作适合音乐的节奏，节奏可以由组长写在卡纸上，然后边唱边为音乐伴奏。
3．学习歌词。
找找看歌谱中哪一句的节奏和我们拍击的节奏相似。
生找并回答第一句和第三句
师：跟着老师按节奏把这两句歌词来读一读！
师带生朗读歌词第一和第三句
师带生按节奏朗读。
师：从同学们的表情中，我已经发现你们喜欢上了这个小芦笛，现在就让我们用歌声来表达吧。
4．教唱歌曲。
跟琴学唱歌曲，师带生分句学唱歌词
用啦逐句跟琴模唱旋律。
教学难点
丰富听觉体验，开阔音乐视野。
教学方法
听唱法
教学准备
音乐
教学过程
一、节奏游戏
各小组选择自己喜欢的节奏型进行练习。
二、听赏《幽默曲》
1．聆听乐曲，发现节奏
通过前面几种节奏的练习，学生大脑中对几种节奏已生成印象，在听乐曲时学生能较准确的说出附点节奏。
2．用附点节奏吹奏音阶
巩固附点节奏，也为《幽默曲》旋律的熟悉奠定基础。