乐趣:让英语课堂充满律动
在小学阶段，英语教育的关键是让学生体会学习英语的乐趣，在乐趣教学中，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式拨动学生的学习兴趣。

那么，在教学中如何激发学生学习英语的乐趣呢？笔者是这样做的：
一、让学习英语的乐趣围绕着学生
教师丰富的肢体语言在英语教学中显得尤为重要，我在教授新知识时可以用手势、动作、表情等，让学生边听边理解我的意图。

如我在教“listen to the music”时，反复指着自己的耳朵和音符，示意给学生，通过反复多次的示意后，学生就明白了；又如教“look at my mouth”则指指自己的眼睛，然后再指指自己的嘴，配之以适当的表情，学生就心领神会了。

这样，通过日积月累，培养了学生直接理解、直接学习和直接应用英语的习惯。

同时，我有意识地将英语学习拓展到课外，引导学生学习教学楼楼道内、走廊中的英语标识，给学生创设一个课后英语学习的环境。

二、创设激趣的课堂教学情景
情景教学是指英语教学中，教师要创设一个尽可能真实的情景，让学生在创设的情境中习得语言，生动、形象、逼真的意境，能激发学生学习的兴趣，并能根据语境理解和正确应用语言，促进学生语言能力的提高。

具体教学中笔者主要采取以下几种方法：
1.让实物做客课堂
笔者经常运用实物进行教学，营造氛围，能尽快把学生带入预设
中的“情景”，这种方法形象、直观、简单、有效。

如我在教文具的名称时，首先，让学生拿出pen、pencil、eraser ruler等文具，我手拿文具读出该单词的单数和复数，如a pen，然后拿出两支钢笔说two pens，第一次读时让学生认真听，第二次读时让学生小声跟读，第三次读时，我小声读，学生可大声读。

然后我用“show me ______”句型练习所学单词，最后用开火车的游戏巩固单词。

学生兴趣盎然，大大提高了学习效果。

由此可见利用实物是培养学生学习英语兴趣的有效途径。

2.让学生自编短剧，培养学生学习英语的乐趣
课堂上，充分运用学生自编短剧的方法来创设情景，调动学生的各个感官，用耳朵听、用眼睛看、用心感受，从而达到学习语言和运用语言的目的。

如在讲授pep教材三年级下册unit four do you like pears一课时，我和学生一起搜集了各种食品，把课堂变成了一个餐厅，通过角色扮演来学习和应用新句型：“what would you like”和“i’d like.”，让学生在设置的情景中去感受语言，去实际应用语言，提高学习效率，可见情境创设得巧，教学效果就显而易见了。

3.利用儿歌形式丰富课堂教学
在教学过程中运用儿歌的形式，能收到良好的教学效果。

因此我经常在上课前进行英语热身，如编一个英语儿歌、唱一首英语歌曲、猜一个英语谜语等，这样给学生创设了一个学习英语的氛围，对接下来开展教学有一定的效果。

另外，把英语单词变成学生喜爱的歌
曲对巩固记忆有一定的效果，如：point to you， point to me，point to the window，point to the door.类似这样的儿歌学生读起来朗朗上口，在轻松愉快的吟唱中记住了单词。

在句型教学中，也可以通过大量儿歌式的情景问答掌握句型。

4.让游戏激活课堂
教学为配合语言操练环节，我们可以采用游戏的方式进行操练。

例如：在教季节、天气和活动这一课时，我设计了一个配对游戏，首先准备了季节、天气和活动的纸条，分别放在三个盒子里，游戏开始时，一名学生从三个盒子里各抽取几张纸条，连起来说一个句子。

如果这个句子配对正确，其它同学则重复该句子，如果句子配对错误，其它同学则改正，有些句子的搭配非常好玩，学生笑得前俯后仰，整个课堂显得形象、生动、有趣。

学生在玩中学、在学中玩，在愉快欢乐的气氛中，巩固了学到的语言知识，锻炼了运用语言的能力。

但我们应注重游戏形式的多样化，因为再好玩的游戏，学生玩过几次后就没有新鲜感了，这就要求我们不断地设计新游戏，不断翻新游戏的做法，把一些新颖的游戏运用到教学中来。

作为英语教师，我们不仅要向学生传授语言知识，还要培养学生对这门学科的乐趣，因为乐趣是学生学习的强大动力，在教学中能获得事半功倍的效果，这样才能真正将新课程标准提出的要求落到实处。