（1）同学们真不错，这么乱放的菊花还数出了各种菊花的数量，（这些菊花摆的这么乱，很容易数错的）大家有没有其他摆法，让我一眼就能看出哪种菊花最多，或者很容易数出每种菊花各有多少盆呢？
【生：把这些菊花按照不同颜色分开，就容易数。

/把一种颜色的摆一排，一盆对一盆排成一排，一下就看出哪种菊花多了。

……】
教师肯定学生的意见，并特别提出第二种方法最直观。

（2）老师利用课件把三种菊花按颜色分类，摆成了三排，下面，我们用另外的方法也把菊花摆成三排。

看书50页“做一做”的要求用不同颜色的方块表示三种菊花的数量。

你们知道这个要求是什么意思吗？
学生可能会说——
①一盆菊花用一个涂色正方形表示，有几盆就涂几个正方形。

②根据左边给出的菊花，是白色菊花，第二排紫色菊花，第三排是黄色菊花。

③三种颜色菊花要用不同颜色，黄色菊花用黄色，紫色菊花用紫色，白色菊花怎么办？
④不一定要和菊花涂色相同，只要三种菊花用不同的颜色就行。

（3）【课件】明确涂色要求：
分别用三种不同的颜色去涂，一种菊花用一种颜色。

从左往右依次去涂，一个小方格代表一盆菊花，有几盆菊花就涂几个方格。

师：同学们已经明白了“做一做”的要求，现在就请同学们在自己的课本上涂一涂吧！
（4）学生涂色，教师巡视指导。

（5）投影展示学生作品
师：观察涂好的菊花，你发现了什么？
生1：一下就看出黄色的菊花多。

生2：很容易就数出：黄色菊花7盆，白色菊花6盆，紫色菊花5盆。

学生可能说出其他发现，只要合理就给予肯定。

【小结】像书上这样形象、直观地表达出数学信息的图像就是象形统计图。

三、认识统计表
1、秋天除了赏菊，我们还可以采集一些植物的叶子做拼贴。

我把自己采集的到的叶子按照不同种类做成了象形统计图。

你们看我采集到了哪些叶子？
2、你能从这个统计图中看出哪种叶子最多,哪种叶子最少吗？你是怎么知道的？
（一个方格代表一个单位。

枫叶占的方格最多，银杏叶占的方格最少。

）
3、51页试一试：
根据统计图数一数每种叶子各有几片，然后填写在表中。

【小结】从统计图中整理出来的，记录每种事物的数量各有多少的数据表就是统计表。

四、练一练
第一题，提出兔博士的要求，鼓励学生独立完成。

交流时，
（1）重点关注学生是怎样数的。

（2）说一说统计表中的数据是从哪得来的。

（对根据象形统计图中涂色方块的数量获得数据的方法要给予表扬——简便、快捷、一目了然）第二题，先观察象形统计图，再回答问题。

提升，在有时间的条件下，鼓励学生根据今天的象形统计图和统计表提出其他问题并解答。