阅读理解之重点词句的作用
小学语文徐老师理词解句阅读理解之三重点词句的作用所谓“重点词句”是指它们在文中起重要作用的关键性词句如果不理解这些句子就难以理解文章。
“重点句子”通常指以下几种语句：．结构比较复杂对理解文章有影响的语句．能帮助我们准确理解整个作品的主题思想或脉络层次的关键性语句即人们常说的“文眼”．内涵较为丰富的语句．文中的中心句、总结句、过渡句等。
什么是重点词句？重点词语解释或理解词语的含义作用答：“××”词本意是什么这里指……表达出……、问指示代词“这、那”所指内容（多问指的是什么）多从前文找答案。
、认识词语在文中的表达作用。
（作者为什么用这个词这个词好在哪里不用这个词或者换成别的词语行不行）回答方式：A、回答可以还是不可以（一般情况不可以特别是书上的原文时）。
B、不用或调换后语境有何变化（回答方式：去掉或调换另一词不能体现语言的准确严密生动形象或与事实不符或太绝对不去掉或不调换体现语言的准确、生动、形象或严密。
）围绕词语来赏析句子A、分析用了什么修辞手法如比喻、拟人等若没有则不写这一点。
B、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了……特点）
C、深层含义（联系上下文、主题、作者意图蕴涵有什么道理、
思想、感情等）肯定了褒扬了表扬了赞美了歌颂了突出了或批判了讽刺了否定了反驳了或者给了我们……的印象、启示道理等。
重要句子A、重要的句子是指在文章或语段中处于重要地位、具有重要作用的语句。
一般来说昭示全文或段落中心、主要倾向的语句体现文章思路的语句起总领、总结或重要的过渡作用的语句以及文中反复出现的语句都是重要语句。
B解题思路与技巧：重要句子在语言环境中的作用可从内容和结构两方面加以考虑。
从内容上看主要有：①表现人物性格衬托人物心灵②点明文章背景③揭示、深化文章主题。
从结构上看主要有：①总领全文或引起下文②总结全文或总结上文③承上启下④作为线索贯穿全文使文章结构更为严谨⑤前后呼应等。
重点句子在文章中的作用：重点句子在文首的作用是:开篇点题渲染气氛（散文）埋下伏笔（记述文）设置悬念为下文做铺垫总领下文。
重点句子在文中的作用是:承上启下总领下文总结上文。
重点句子在文末的作用是:点名主题（散文）深化主题（记叙类文章）照应开头（议论、记叙类文章）总结全文点明中心。
总体来讲要分析句子的深刻含义要遵循由浅入深、由表及里的原则。
至少要写出它在文章里的字面意思和表达出来的思想感情或深刻
道理。
常见的描写作用描写：刻画人物描写环境烘托人物心情、为下文作铺垫等塑造人物性格推动情节发展揭示文章主题。
①肖像（外貌）描写包括神态描写（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。
②语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的××心理（心情）并反映了人物的××性格特征或××精神品质。
有时还推动了情节的发展。
③心理描写：形象生动地反映出人物的××思想揭示了人物的××性格或者××品质。
④环境描写：自然环境描写和社会环境描写自然环境（描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景如山川、湖海等自然景物）：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、表现人物某性格、推动故事情节的发展揭示文章主题。
社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）：交代故事发生的××时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系渲染××环境气氛。
衬托人物心情推动情节发展深化主题。
常见修辞手法的作用总结．比喻
作用：将表达的内容说得生动具体形象给人以鲜明深刻的印象根
据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说即打比方帮助人深入理解。
．拟人
作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写使具体事物人格化语言生动形象。
夸张：
作用：提示事物本质烘托气氛加强渲染力引起联想效果。
．排比：作用：加强语势、语言气氛使文章的节奏感加强条理性更好更利于表达强烈的感情（表达效果）。
．对偶：作用：整齐匀称节奏感强高度概括易于记忆有音乐美感。
．反复：
连续反复（中间无其他词语间隔）
例句：山谷回音他刚离去他刚离去。
间隔反复（中间有其他的词语）
作用：主要运用在诗文中起到反复咏叹表达强烈的情感的作用。
同时反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序而又回环起伏充满语言美。
．设问：
作用：引起注意启发读者思考有助于层次分明结构紧凑可以更好地描写人物的思想活动。
例句：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。
．反问：
作用：加强语气发人深思激发读者感情加深读者印象增强文中的气势和说服力。
要求回答修辞手法在文中的作用的题目：一要回答修辞手法本身的作用二要结合句子的语言环境。
、比喻、拟人本身的作用是：生动形象答题格式：生动形象地写出了对象特性、排比本身的作用是：有气势、加强语气、一气呵成等答题格式：强调了对象特性、设问本身的作用是：引起读者注意和思考答题格式：引起读者对对象特性的注意和思考。
、反问本身的作用是：强调、加强语气、对比的答题格式：强调了…突出了……、反复的答题格式：强调了…加强了语气秋天的香山公园以它独特的美迎接着众多的游人。
走进公园大门放眼望去峰峦重叠挺拔壮观。
山上长满了各种树木枝叶浓密人走进去便淹没在其中了。
最引人注目的是那漫山遍野的红叶。
近看红叶的形状不一有长圆扁圆、扇形还有三角形的。
远看山坡上树树交错叶叶相连层层叠叠相互辉映映红了半边天空。
在大片大片的鲜红中央杂着深黄色、褐色……就像千万只彩蝶上下飞舞真是姿态万千绚丽多彩。
一阵爽人的秋风吹过传来柔和的“沙沙”声枝摇叶摆像是在向游人频频招手。
人们不由赞叹：“多美呀！香山的红叶。
”香山公园里潺潺的流水也很动人。
小路旁石缝里溪水愉快地流淌着。
阳光洒在水面上闪着耀眼的光芒。
有时溪水聚在几块碎石中间静静地躺着小鱼儿在你追我赶地嬉戏。
再看路旁的花坛里花儿展开笑脸争芳斗艳。
一串连成片鸡冠顶起了花冠。
那品种繁多的菊花伸开了卷曲的花瓣没有开放的花瓣紧缩着像一个个彩球。
不管是什么花都散发出淡淡的清香。
美丽的香山公园使游人流连忘返。
秋天的香山公园课堂练习：．查字典。
“爽”用音序查字法应查音序再查用部首查字法应查部首再查画。
字典中的解释有：（）明朗清亮（）率直痛快（）舒服（）违背。
“爽人的秋风”中“爽”应取第种解释。
．用“”分别画出概括第、、自然段意思的中心句。
．读第自然段作者是从、、三方面描写红叶的。
．第自然段写了、、三种花是从、、三方面介绍的。
这篇短文中作者主要写了哪几种景物：表现了作者。
、用“﹏﹏”划出首尾照应的句子。
课堂练习：一碗馄饨那天她跟妈妈又吵架了一气之下她转身向外跑去。
她走了很长时间看到前面有个面摊香喷喷热腾腾她这才感觉到肚子饿了。
可是她摸遍了身上的口袋连一个硬币也没有。
面摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆她看到她站在那里就问：“孩子你是不是要吃面？”“可是可是我忘了带钱。
”她有些不好意思的回答。
“没关系我请你吃。
”老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。
、她满怀感激刚吃了几口眼泪就掉了下来纷纷落在碗里。
“你怎么了？”老婆婆关切地问。
“我没事我只是感激！”她忙擦着泪水对老婆婆说：“我们又不认识而你就对我这么好。
可是我自己的妈妈怎么对我？我跟她吵架她竟然把我赶出来还叫我不要再回去！”老婆婆听了平静地说道：“孩子你怎么会这么想呢？你想想看我只不过煮一碗馄饨给你吃你就这么感激我那你自己的妈妈煮了十多年的饭给你吃你怎么不去感激她呢？你怎么还要跟她吵架呢？”、女孩愣住了。
女孩匆匆吃完馄饨。
开始往家走去。
当她走到家附近时一眼就看见疲惫不堪的母亲正在路口张望……母亲看到她脸上立即露出了喜色：“你这淘气包赶快过来吧！饭早就做好了你再不回来吃菜都凉了！”、这时女孩的眼泪又开始掉了下来！、
有时候我们会对别人给予的小恩小惠“感激不尽”为什么对自己的亲人一辈子的恩情“视而不见”。
、女孩为什么会哭？请抓住这一神态练习上下文想一想。
、思考：女孩为什么会愣住了？、女孩为什么又哭了？和第一次哭一样吗？、“小恩小惠”指的是什么？“一辈子的恩情”又指的是什么？说说你对这句话的理解。