读一读，比一比
1 要我向别人承认错误，那真是 一件难受的事。 要我向别人承认错误，那真 是一件比挨二十
1穷困 2为难 3使为难
“我——我——”我支支吾吾 地说不出一个字来，泪水在眼 眶里直打转。
——两个破折号 说话不流利 而拖音。 （表示声音的延长、 中断）
这个故事告诉我们，做错了事就应 该道歉，主动承认错误。讲文明、 懂礼貌、知错能改是一个小学生应 有的好品质。
• 1鲸是一种很聪明的动物，它们在海里常常 依靠美妙的“歌声”召唤同伴。 • 2大尖和水社把金斧头和金剪刀丢下潭去， 只听见一阵“轰隆轰隆”“咔嚓咔嚓”的 声音……
说声“对不起”
固执 道歉 责备 原谅
自私 期待 结束 犹豫
眼眶 不知所措 故意 支支吾吾 挨打 鼓足勇气 抚摸 满脸通红
您好！ 请！ 对不起。 谢谢！ 没关系！ 再见！ 您早！ 晚安！ 请原谅！ 不用谢！……
思考· 讨论
1、课文讲了一件什么事？（请按照时间， 地点，事件的起因，经过，结果来说）
（一天中午），（在教室里），（我不小 心把陆叶的下巴划破了），（老师让“我” 向陆叶道歉，我说不出口），（在老师和 同学的鼓励下，我鼓足勇气，大声说出了 对不起）。
读第一自然段，思考 “我”是个什么样的孩子？
• 答：“我”是一个不固执不自私，但是害 怕向别人承认错误的孩子。
1“谦受益，满招损”，这句名言流传至今。（表示
引用 古人的话） 2号称“世界屋脊”的青藏高原有两个世界之最。 （世界屋脊特指青藏高原） 3飞机上有一批“特殊的乘客”——植物的种子。 （特殊含义） 4说他“特别”，是因为他爱鱼到了忘我的境界。 （表强调） 5你居然在上课传纸条，实在是太“勇于发言”。 （表讽刺）
教室里静得出奇，我知道大家都 在等我开口，可不知怎的，我的 嗓子眼儿里像堵了块石头似的， 连一个字都吐不出。
用比喻句进一步说明“我”难以克服向别人承 认错误的的心里障碍。
4、是什么力量让“我”这样做的？
是老师、同学的鼓励， 才使“我”克服了心理障碍， 鼓起勇气向同学说了声“对 不起”。
学了课文，你明白 了什么道理？
双引号的作用
⒈表示直接引用；（引语指行文中引用他人 的话或成语、格言、诗词等，也包括拟声 词、音译词） ⒉表示特定称谓；（特定称谓指具有某些特 点的名称、简称、专用术语以及纪念日等） ⒊ 表示特殊含义；（特殊含义指引号中的词 语在其具体的语言环境中产生了新的意思） ⒋ 表示着重强调； ⒌表示讽刺和否定；（又称“反语讽刺”）