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小学主题班队活动课设计
作者：陈冬霞
来源：《教育·教学科研》2019年第09期
马斯洛需求理论强调尊重理论，这也是更高层次的精神需求，是在相对稳定的基础上，得到周围人的尊重、认可、自尊心的满足。

现代家庭普遍是一孩或二孩，孩子得到宠爱，家长也重视孩子的个性发展，因此，孩子自我意识比较强，但走出家门来到学校面对不同类型的同伴，往往不太会尊重他人。

在小学阶段，孩子的心理发展迅速，具有很强的可塑性。

如果在这一阶段能培养学生尊重自己、尊重他人的良好品质，培养学生的社会公民意识，将会对他们的人生产生积极的影响。

笔者在学习积极心理学后深受启发，它采用科学的原则和方法来研究幸福，倡导心理学的积极取向，研究人类的积极心理品质、关注人类的健康幸福与和谐发展。

在本次主题班会上，笔者运用积极心理学理念，培养学生核心技能——相互尊重。

活动目标：懂得“尊重”的重要性，展现尊重的内涵;理解每个人都是与众不同的个体，学
会尊重他人的差异;运用积极心理学，学会“尊重差异”。

活动重点和难点：，学会运用积极心理学，学会相互尊重，通过小组讨论、表演等形式完成体验;能有所感悟并在生活中实践。

活动形式：体验、游戏、角色扮演、头脑风暴、小组讨论
活动时间：80分钟（2课时）
活动对象：小学五年级
活动地点：教室
活动准备：学生分小组围坐成一圈、查理画纸、背景音乐、虫子和魔法棒
学生分组：全班分成6组围成6个圈，每组选一个队长
课前游戏
互动游戏：照镜子一个同学做友好地笑、挑衅、生气皱眉、大喊大叫、看不起、嘲笑、鄙视等表情，另一个同学给予相应的表情回应，尽力逼真地表演出来。

小结：在学习生活中，我们自己对待人的态度是怎样的，别人也就会怎样对你，就像一个人站在镜子前，你笑他也笑，你大喊大叫他也大喊大叫，所以尊重别人，别人也会尊重你。