《鸿门宴》导学案编号：10 命制时间：2012.4.11教学课题课型主备教师审核教师使用教师使用时间、班级《鸿门宴》新授姜松林冯延平宋晖边佳佳姜洋姜松林学习目标：1.准确概括故事内容2.多样化朗读（读准句读，读出思想感情）3.了解相关文化知识（古代“座次”，古代的礼节）课时安排：第一课时一【回顾旧知】（《谏太宗十思疏》名句背诵）1.臣闻求木之长者，必固其根本；，；，。
2. ，，德不厚而望国之治，虽在下愚，知其不可，而况于明哲乎！3. ，振之以威怒，终苟免而不怀仁，。
怨不在大，可畏惟人；，。
4. 念高危，；惧满溢，。
5.凡百元首，承天景命，，，，。
岂其取之易而守之难乎？二【新课导入】（诗歌欣赏）【导入】1．实物展示老师在课堂上展示出一张中国象棋棋盘，并提问学生：同学们，大家应该都知道我手上拿着的是什么？（学生齐声答：中国象棋棋盘。
）对，我想请大家留意一下，棋盘中间的两行汉字：“楚河”和“汉界”。
大家知道它们分别代表哪位中国历史名人的势力范围吗？（学生纷纷回答），老师明确：楚河是西楚霸王项羽的势力范围，汉界是汉王刘邦的势力范围。
他们原本为了推翻秦朝的暴政统治而同仇敌忾，后来却又因各自的利益反目成仇、势成水火，我国历史上著名的楚汉争霸便由此而开始了。
先人们为了各自的理想而兵戎相见，聪明的后人们却把这种你死我活的残酷战争化为了象棋棋盘上斗智斗勇。
2．诗歌欣赏（多媒体展示）老师：提到楚汉争霸的项羽和刘邦，我们不要以为他们都只是一介武夫，其实他们都给后人留下了文采斐然、大气磅礴的诗歌，我们一起来欣赏一下。
垓下歌大风歌项羽刘邦力拔山兮气盖世，大风起兮云飞扬，时不利兮骓不逝。
威加海内兮归故乡，骓不利兮可奈何，安得猛士兮归四方！虞兮虞兮奈若何。
学生朗读，老师引导学生鉴赏并明确：项羽的《垓下歌》暗示着过去的荣耀，现在的困境和未来的毁灭，刘邦的《大风歌》暗示着荣归故里时的沾沾自喜，对国防的思虑以及一统天下的雄心壮志。
要求：熟读全文(扫清生字障碍)，请同学们在阅读过程中划出重点字词,并给下面的字注音。
飨．士卒(xiǎng) 奉卮．酒(zhī) 戮．力(lù) 玉玦．(jué)cāｎ shèng) 樊．哙．(fáｎ kuài) 交戟．(jǐ) 嗔．目(chēn) 参乘．．(bēｉ sháo) 芷．阳(zhǐ) 啖．之(dàn)刀俎．(zǔ) 桮杓．．(鲰．生(zōu) 彘．肩(zhì) 目眦．(zì) 按剑而跽．(jì)四【再读】（多样化朗读课文）方式一：小组之间进行赛读(文章长，可指定段落)，读准句读，读出思想感情，其他同学注意听，之后进行点评。
方式二:分角色朗读课文。
五【整体感知】要求：请用自己的话，对故事内容加以概括。
全文以“鸿门宴”为中心，以“杀不杀刘邦”为线萦，按时间顺序来展开故事情节，以项羽欲击刘邦始，到刘邦被放终，以曹无伤密告始，到曹无伤被诛杀终；以范增劝说项羽始，到范增怒骂项羽终。
矛盾复杂，波澜起伏，虽是《项羽本纪》中的节选部分，而结构却十分严谨，前后呼应紧密，也可说是一个动人的完整故事。
六【相关文化知识】古代“座次”问题：1、官职：古代以右为尊。
“位在廉颇之右”2、车骑：由以左为尊。
“信陵君虚左以待侯生”“坐定，公子从车骑，虚左”3、室内：西为宾、长、贵；东为主、幼、贱。
按古代礼仪,帝王与臣下相对时,帝王面南,臣下面北;宾主之间相对,则为宾东向,主西向;长幼之间相对,则长者东向,幼者西向。
4、堂上座位：北为帝（尊），南为臣（卑）左为贵，右为轻。
5、四面环坐：由尊到卑，依次排列。
古代的礼节：1、坐：古人席地而坐，席小筵大，筵上铺席，人坐于席上，坐姿是膝跪在席上，臀坐于脚跟。
2、跪：仍象坐姿态，但臀离脚跟，伸直腰板。
3、跽：长跪，把身体挺得很直。
4、顿首：跪而头碰地后再抬起。
5、稽首：较“顿首”礼节更重，头碰地时停留的时间较“顿首”长。
6、拜：跪而用手碰地，头不碰地。
7、再拜：拜了又拜为“再拜”。
七、当堂检测下列加点字读音、字形全都正确的一组是A．飨．(xiǎng)士卒说．(shuì)项羽鲰．(zhōu)生B．籍．(jiè)吏民戮．(lù)力按剑而跽．(jì)C．披帷．(wéi) 参乘．(shèng) 刀俎．(zǔ)D．不胜杯杓．(sháo) 目眦．(zì) 奉栀．(zhì)酒【析】C（A中“鲰”应读“zōu”；B中“籍”应读“jí”；D中“栀(zhì)”应为“卮(zhī)”）八、学习反思．《鸿门宴》导学案编号：10 命制时间：2012.4.11教学课题课型主备教师审核教师使用教师使用时间、班级《鸿门宴》新授姜松林冯延平宋晖边佳佳姜洋姜松林学习目标：1.掌握文中的通假字、多义词和词类活用现象。
2.理解常见成语的含义。
课时安排：第二课时一、知识回顾，请用四字短语概括各段中的情节（1段，开端）无伤告密范增献计（2段，发展）项伯夜访张良献计刘项约婚项伯游说（3段，高潮）刘邦请罪项王留饮范增举玦项庄舞剑项伯翼蔽樊哙闯帐（4段，结局）刘邦逃席张良留谢无伤被诛二、字词句导学(一)请读课文，之后指出尚未能解决的词语、句子等问题，组内合作解决。
(二)知识梳理：1、指出并解释通假字①距关，毋内诸侯(“距”同“拒”，把守。
“内”同“纳”，接纳．使进入)②秋豪不敢有所近(“豪”同“毫”)③张良出，要项伯(“要”同“邀”，邀请)④愿伯具言臣不敢倍德也(“倍”同“背”，背叛)⑤旦日不可不蚤自来谢项王(“蚤”同“早”)⑥令将军与臣有卻(“卻”同“隙”，嫌隙)⑦项王则受璧，置之坐上(“坐”同“座”，座位)⑧拔剑切而啗之(“啗”同“啖”，吃)⑨沛公之参乘樊哙者也(“参”同“骖”)⑩沛公不胜桮杓(“桮杓”同“杯勺”，酒杯和勺子，这里代指饮酒)2、指出并解释古今异义词沛公居山东时 (古义：崤山以东；今义：指山东省)约为婚姻 (古义：结成亲家；今义：指结婚的事，或因结婚而产生的夫妻关系) 所以遣将守关者(古义：特殊的指示代词，“所”与介词“以”结合而成的名词性词组，其意为“……的原因”；今义：常用作因果关系的连词)今人有大功而击之(古义：现在别人；今义：指现在的人，与“古人”相对)而听细说 (古义：小人的谗言；今义：详细说来)备他盗之出入与非常也 (古义：意外的变故；今义：副词，很)将军战河北，臣战河南(古义：黄河以北、黄河以南；今义：分指河北省、河南省)3、词类活用(解释画线词语意思)a、名词用作动词沛公军霸上（军，驻军）沛公欲王关中（王，称王）籍吏民，封府库（籍，登记名册）范增数目项王（目，使眼色）若入前为寿（前，上前）道芷阳间行（道，取道）b、形容词用作名词此其志不在小（小，小的方面）c、形容词用作动词素善留侯张良（善，对……友善）d、名词用作状语项伯乃夜驰之沛公军（夜，在夜晚）吾得兄事之（兄，像对待兄长一样，表对人的态度）日夜望将军至（日夜，每日每夜，日日夜夜）常以身翼蔽沛公（翼，像鸟张开翅膀一样）沛公已去，间至军中/道芷阳间行（间，从小道，表方式）头发上指（上，向上）e、使动用法项伯杀人，臣活之（活，使……活下来）沛公旦日从百余骑来见项王（从，使……跟随）先破秦入咸阳者王之（王，让他为王）交戟之卫士欲止不内（止，使……止步）4、说明“举、谢、如、斗、因”在以下各句中的词类与意义。
举：①副词。
尽。
②动词，举起。
③动词，拿出。
④动词，举行。
⑤动词，拉、升。
⑥动词，举出谢：①动词，谢罪。
②动词，道谢。
③动词，辞谢。
如：①动词，及。
②动词，去往。
③动词，像。
④连词，假使。
⑤动词，像。
斗：①名词，酒器。
②名词，容器，句子中形容面积极小。
③名词，北斗星。
④动词，争斗。
⑤动词，打斗.因：①介词，趁(机会)。
②介词，凭借，由。
③副词，于是。
④介词，趁(机)⑤动词，沿袭。
5.概括成语并解释其含义（1）吾入关，秋毫不敢有所近。
秋毫无犯:秋毫：鸟兽秋天新换的绒毛，比喻极细微的东西；犯：侵犯。
指军纪严明，丝毫不侵犯人民的利益。
（2）项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。
项庄舞剑，意在沛公:项庄席间舞剑，企图刺杀刘邦。
比喻说话和行动的真实意图别有所指。
（3）如今人方为刀俎，我为鱼肉。
人为刀俎，我为鱼肉:刀俎,刀和刀砧板，宰割的工具。
比喻生杀的权掌握在别人手里，自己处在被宰割的地位。
（4）劳苦而功高如此，未有封侯之赏。
劳苦功高:出了很多力，吃了很多苦，立下了很大的功劳。
三、学习反思四、当堂检测1．分别从下面两组中选出加点词意义、用法相同的两项① A.杀人如．不能举 B.沛公起如．厕C.诸葛亮真乃神人，吾不如．也D.至海陵，如．高沙 ( )② A.大礼不辞．小让 B.卮酒安足辞．C.莫辞．更坐弹一曲D.臣等不肖，请辞．去（ )【析】①BD(A、C中“如”可分别解释为“好像”、“赶得上”，B、D中“如”皆为“到……去”义。
)②BC( A、D中“辞”可分别解释为“讲究”、“告别”，B、C中“辞”皆为“推辞”义。
)2．下面各句加点词的意思相同的一项是A．①君为．我呼入②君王为．人不忍B．①会．其怒，不敢献②会．天大雨，道不通C．①项王即日因．留沛公与饮②不如因．而善遇之D．①故．遣将守关②君安与项伯有故．【析】B(B中“会”皆为“正赶上”、“恰逢”义，A中“为”分别解释为“替”、“做”；C中“因”分别解释为“就”、“趁机”；D中“故”分别解释为“特意”、“交情”。
)3．下列句中通假字判断有误的一项是A．距．关，毋内诸侯(“距”通“拒”；“内”通“纳”)B．张良出，要．项伯(“要”通“邀”)C．愿伯具言臣之不敢倍德．也(“德”通“得”)D．旦日不可不蚤．自来谢项王(“蚤”通“早”)【析】C(C中“德”不是通假字，而是“倍”通“背”。
)鸿门宴》导学案编号：10 命制时间：2012.4.11教学课题课型主备教师审核教师使用教师使用时间、班级《鸿门宴》新授姜松林冯延平宋晖边佳佳姜洋姜松林学习目标：1、学习古汉语的常用词语和特殊句式。
2、正确分析认识项羽、刘邦两个集团各个人物的性格特点。
课时安排：第三课时一．回顾旧知所以遣将守关者沛公已去，间至军中/道芷阳间行范增数目项王沛公欲王关中令将军与臣有卻此其志不在小沛公旦日从百余骑来见项王愿伯具言臣不敢倍德也吾得兄事之距关，毋内诸侯备他盗之出入与非常也籍吏民，封府库常以身翼蔽沛公素善留侯张良项伯杀人，臣活之二.知识梳理1.指出固定句式孰与君少长(表示比较)军中无以为乐(没有用来……的)财物无所取，妇女无所幸(没有……的)2.重点句子翻译（1）沛公旦日从．百余骑来见项王，至鸿门，谢．曰：“臣与将军戮力．．而攻秦，将军战河北．．，臣战河南。