教案
Unit 2 My Schoolbag
A Let’s learn
Unit 2 My Schoolbag
A Let’s learn
一、教学目标：
1．知识目标：能听、说、认读本课主要词汇：Chinese book, English book, maths book, notebook, storybook, schoolbag 及句子What’s in your schoolbag? An English book, a Chinese book, a maths book and ...
2．能力目标：听懂指示语并按照指令作出相应的动作，如Put your Chinese book in your desk. Put your English book on your Chair. 同时能在实际情景中运用句子，要求模仿正确，语调自然。
3．情感、策略目标：
（1）培养学生乐于助人的精神。
（2）注重合作学习，让学生在小组活动中进行句型的操练。
二、教学重难点：
1．重点：学习单词Chinese book, English book, maths book, notebook, storybook, schoolbag 及句子What’s in your schoolbag? An English book, a Chinese book, a maths book and three storybooks.
2．难点：单词maths book的发音，正确使用a 和an，注意单词单复数的变化。
三、教具准备：
1．多媒体课件
2．单词卡片，图片
3. 一个大书包、一本语文书、一本数学书、一本英语书，三本故事书，三本笔记本。
四、教学过程：
（一）热身（Warm-up）
1. Greeting
2. Sing a song Ten little candles .舒缓紧张的气氛，使学生尽快地融入英语课堂学习的氛围，为新课的导入作铺垫。
（二）复习（Revision）
1. 利用课件复习教室里相关物品的单词。
T：(出示三张图片)What can you see？
Ss：I can see a window/a light / a teacher’s desk.
T：(出示另外三张图片)What can you see？
Ss：I can see a door/a blackboard / a picture.
T：(再出示另外三张图片)What can you see？
Ss：I can see a fan /a desk/ a book.
复习以前学过的单词，并通过书本图片引出新课单词为新课的学习作铺垫。
（三）呈现新课（Presentation）
1．教学新词
（1）通过复习部分出现的书本，引出Chinese book。
T：What’s this?
Ss: It’s a book.
T: What kind of book?
Ss: 语文书。
T: a Chinese book. (拿出单词卡片，教授单词，边出示边跟读，随后让学生举手来读)
T: Show me your Chinese book.（让学生拿出语文书，听口令让学生做动作。
）
T: Put your Chinese book on your desk.
Put your Chinese book in your desk.
（2）教学单词an English book
T: Listen to me carefully. A. B. C. What kind of book?
Ss: 英语书
T：English book，an English book. (拿出单词卡片，教授单词，边出示边跟读，随后让学生举手来读)
出示实物（英语书）：对学生说：“I have an English book? Do you have an English book? ”
引导学生回答, 并让他们拿出英语书，并让学生听口令做动作。
（3）教学单词a maths book
让学生看课件，出现数学题，让学生猜猜看这是什么书，从而引出maths book。
然后让学生拿出数学书，听口令做动作。
学习maths 时，指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式
( 4 ) 以相同的方法教学单词storybook，schoolbag .
2. 趣味练习
( 1 ) Game1 ：Find the pictures。
活动方式：请一位同学到讲台前，背对同学，然后老师把一张单词卡片藏在一位同学的抽屉里，然后全班同学一起读单词。
讲台前的同学根据同学读单词的声音大小判断单词卡片的位置。
声音越大说明他离单词卡片的距离越近。
（2）Game2：猜猜我手里的是什么书
活动方式：老师抽取一张单词卡片藏在身后，让学生举手来猜自己手中的是哪一张单词卡片。
3. 教学单词notebook，并巩固练习。
（1）老师把notebook的卡片放在其他的单词卡片中间，藏在身后，让学生猜猜自己手中的单词，当学生没有猜完所用其他的单词后，老师公布正确地单词卡片为notebook，并教授读音。
（2）让学生把双手拿出来，摆出书的形状，跟读。
T: a note book，I have a notebook. ( 学生边做动作边跟读，然后让学生举手起来回答)
T：I have a notebook. a o e. I have a Chinese notebook. ( 老师在手上边写边说a o e，然后在丛I have a notebook 过渡到I have a Chinese notebook)
同样的方式引出a math notebook，an English notebook.
T: I have a notebook. one two three. I have a math notebook.
T: I have a notebook. a b c. I have an English notebook.
教学的过程中，让学生起来回答，然后分小组，四个同学一组，
相互之间，边做动作边说，随后请个别小组站起来演示。
（四）巩固拓展（Consolidation and extension）
（1）让学生看课件，出示图片，让学生说单词。
然后让所有的图片消失。
T：Where is the books？They are in my schoolbag.（出示图片教学单词schoolbag）
（2）Play a game教师拿出一个书本，把单词卡片放入书包中，不让学生看到，然后问What’s in the schoolbag？，请学生来回答。
随后请学生上来放东西，请其他同学来回答。
（五）作业布置（Homework）
（1）Read and copy the new words. (朗读并抄写本课的新单词。
) （2）Make a survey about your friends' books. (运用本课所学句型询问朋友书籍情况。
)
五、板书设计（以课件为主）
Unit2 My schoolbag
What’s in the schoolbag?
a Chinese book a storybook
an English book a notebook
a math book
教学反思：
本课时的Let’s learn主要学习书包中的一些课本中的英文名称。
教学单词时，应放在句中教授，学习单词的同时练习句子，尽量让学生用句子来回答问题，而不是单个单词；学生对于单词maths的发音掌握不够好，今后要加强练习；在学生学习本课单词之后，教师设计的多种游戏能让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学的语言知识，收效甚佳，但是游戏时间要把握好，同时在进行游戏时，应把游戏规则说明白，教师可以先演示再让学生参与。