《赠汪伦》教学设计
教
学
内
容
人民教育出版社《义务教育课程标准试验教材（语文）》二年级下册第六单元P122《赠汪伦》
教材分析
《赠汪伦》是一首流传千古的送别诗。

《赠汪伦》里的李白和汪伦，桃花潭水和踏歌声，“将欲行”和“送我情”，构成了一幅有声有色有形有情的写意画：桃花盛开，潭水轻漾；轻舟欲行，踏歌声起。

这是一幅多么令人刻骨铭心的画面!这是多么真挚而动人的送别！
设计意图
一、识字教学仍是二年级语文教学的重点，可以采取多种形式让学生自主识字。

1、在语境中整体认读。

通读课文，在具体语言环境中圈画出不认识或觉得容易读错的字；结合具体语言环境认读生字。

提倡学生自主认读，教师注意纠正。

2、调动生活体验识字。

调动生活体验，获得字音形象，如体育课上“原地踏步”的“踏”；扩词，降低识字难度，加强意义识记，如泪汪汪、汪老师、一叶小舟、风雨同舟；创设生活情境，利用课文语境，综合运用生字词。

教师可以创设学生熟悉的生活情境，利用课文出现的语言文字，进行口语交际或书面交流。

如根据“赠”的意义说几句话；描述你见过的或想象到的“潭”的情景。

3、指导写字。

在认读和写字的过程中引导学生发现识字、写字的规律。

“舟”字的笔顺是
：“乘”的撇捺要舒展。

二、古诗因语言精炼而意蕴深长，但学生的领悟是有限的。

我们不必逐字逐句地进行串讲和赏析，要使学生感悟诗歌情境，合理指导朗读。

教学时可以突出下面几点。

1、突出范读。

教师用自己的感情朗读来感染学生，感动学生，为学生提供可资借鉴和模仿的“声音形象”。

2、诵读积累。

要求当堂熟读背诵。

3、品味语言。

“忽闻岸上踏歌声”中的“忽”字能否换成“才”或“又”？
4、编故事。

在教师的引导下根据古诗编故事，促进对古诗的理解，在轻松活泼的环境中不知不觉地学懂古诗，同时学会叙事。

教学目标1、认识6个生字，会写3个生字。

2、培养语感，熟读成诵。

3、理解重点词语，了解古诗大意。

4、根据古诗编故事，感受朋友之间的情谊。

教
学
重
难
点
理解重点词语的意思，根据古诗编故事。

板书设计。