5· 学生座位固定阻碍交流讨论
620·19年4月教21 室周边及外关注墙我呗设计单调
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2001年4月，杭州第二中学从“西湖时代”走向“钱塘江时代” 的城市发展战略，跨江发展来到滨江新校 区
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杭二中
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工业旅游 1.天堂硅谷，是1991年3月经国务院批准成立的首批26 个国家级高新区之一，规划总面积为85.64平方公里， 集聚了全市70％以上、全省25％左右的高新技术企业， 成为浙江省最有影响的科技创新基地、高新技术产业基 地和最具活力的经济增长区域。先后被认定为国家软件 产业基地、集成电路设计产业化基地、信息产业国家高 技术产业基地等10余个国家级产业基地。2011年，在 全国54个高新区中排名第3位。 该园区集聚了1000余家高科技企业，阿里巴巴已成长 为亚洲第一、全球第二的电子商务服务公司，连续多次 被《福布斯》选为全球最佳B2B网站。 以城市化带动工业化、信息化、市场化、国际化，走杭 州特色科学城市化道路，做强做优“生活品质之城”。 通过高新技术产业园区的建设，来积极带动城镇化建设， 加快城市化建设步伐。
① 认星 让学生熟悉星空及一些易于寻找的深空天体。 ②重要天象观测 如日食、月食、彗星、掩星等罕见天象 ③专题观测 通过专题观测可以让组员了解天文学在人们生活中的应
用。如天文定位、神州五号、神州六号以及未来的登月“嫦娥工程” 的观测。
④天体摄影 让学生用学过的知识和技能拍摄天体照片。如金星一年 的位相变化、月食等。
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• 3、敢于想象、敢于创新，积极打造高绩效 优质团队：
• 优秀团队的成功的秘决：团队学习+不断创 新，比学得快、理解的快、掌握的快、执 行得快、收益快。团队要成为学习型组织， 需全体成员全身心地投入，通过学习能创 造自我，扩展创造未来能量。
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天文台使用两年来，开展了包括 月面观测、9大行星观测、太阳黑子 观测、著名彗星及其它星体观测数十 次，开展方案设计、论文写作、动手 制作等理论知识教学数十场，参观人 次数千次。
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(2)．实践性地理活动课，包括对地理事象的考察和对地理环境的调查，学生 在教师指导下，走出教室、走出校门，深入社会调查，搜集所需信息来解决 实际问题，体验课本知识的实际应用。天文学是一门观测科学，观测是天文 学研究的主要手段。天文科普活动也是如此。天文科普活动除讲授必要的天 文知识外，观测活动是认知天文知识的主要手段。三中开展的天文活动内容 丰富形式活泼，它主要有以下几项内容：
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杭州高新技术园区
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杭州高新技术园区
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杭州高新技术园区
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总结： 1·视野决定高度 2·宏扬一种理念、一种精神、宣传一段 故事 3·重塑创业精神 4·得优质校者得天下
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学生创新思维具有五大特征，即：积 极的求异性、敏锐的观察力、创造性的想 象、独特的知识结构以及活动的灵感。教 师应该课堂中及时抓住学生所闪现出的点 点光辉，要将那些有独到见解的孩子作为 学生学习的榜样，让他们带动其他同学共 同合作完成学习任务。要在课堂教学中体 现这样的教学方式，这就要求教师必须首 先转变教学思想，不要拘泥于以往固定的 模式般的教学方法，尽量使每个人的思维 空间得到最大限度的拓展。
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实践体验
学生的主体性得到了充分的体现，学生的潜能也得到了充分的
发挥。与此同时还避免了学生在学习知识的时候对教师产生依
赖心理，对于学生独立学习能力的培养也起着很好的作用。
带学生参加2006年天文奥赛初赛,全省4位同学入围前100名,我
校2占019了年42月个21
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一、教研建设存在的问题: 1、在教育改革与教学创新风起云涌的今天,打开 世纪的窗口来审视学校教育教学,面对素质教育、 实践活动、创新精神,教师是如何应对的? 2、现行学校教研组教研能适应新课程要求吗? 3、能担当新教学理念下学校教研的重任吗?
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2. 形成完整的产业链，推动高新技术产业集聚发展 高新技术产业园区的培育建设，对有效集聚各类资
源，加快形成完整的高新技术产业链，培育壮大高新技 术企业，推动高新技术产业集聚发展起到至关重要的作 用。高新技术产业由点到面的发展。西湖科技经济园重 点鼓励发展电子信息、光机电一体化、生物医药和环保 新材料等为主导的高新技术产业，已初步形成银江科技、 浙大网新为主的电子信息，以国电机械、天煌科技为主 的光机电一体化，以美浓丝网、富春印务为主的新材料 和以艾康生物、诗洁生物为主的生物医药等四大高新技 术产业，四大产业的集聚度高达90%以上，并基本形成 了较为完整的产业链。
① 认星 让学生熟悉星空及一些易于寻找的深空天体。 ②重要天象观测 如日食、月食、彗星、掩星等罕见天象 ③专题观测 通过专题观测可以让组员了解天文学在人们生活中的应用。如 天文定位、神州五号、神州六号以及未来的登月“嫦娥工程”的观测。 ④天体摄影 让学生用学过的知识和技能拍摄天体照片。如金星一年的位相 变化、月食等。 ⑤天文小制作 制作望远镜、活动星图、简易世界时区计算器、日晷及改装 观测仪器。
地理专用教室设计方案
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地理专用教室设计方案
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⑤天文小制作 制作望远镜、活动星图、简易世界时区计算器、日晷 及改装观测仪器。
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( 3)．模拟情景类实践，这类活动的形式是多样的，利 用计算机动画演示、学生角色扮演或做实验等形式，模 拟自然与社会的过去、现在和未来，使学生身临其境， 获得直接经验的一类活动。为了学生个性发展需要，满 足了不同层次、不同年龄阶段学生多方面的发展需求， 充分利用校内外科技教育资源，这两年中我们带领学生 参观了福州市科技馆海洋厅、福州市青少年活动中心天 象馆、环保馆、航模馆、福建省科技馆、福州市金山水 土保持科技园。亲手参加了不同地质地貌地区的水土流 失、龙卷风生成、大航海、海上石油钻井平台、古水运 天象仪的组装、福建丘陵山地车驾驶、古帆船组装、九 大行星秤、四季星空等数十项实验操作。
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(2)．实践性地理活动课，包括对地理事象的考察和对地理环境的调查， 学生在教师指导下，走出教室、走出校门，深入社会调查，搜集所需 信息Байду номын сангаас解决实际问题，体验课本知识的实际应用。天文学是一门观测 科学，观测是天文学研究的主要手段。天文科普活动也是如此。天文 科普活动除讲授必要的天文知识外，观测活动是认知天文知识的主要 手段。三中开展的天文活动内容丰富形式活泼，它主要有以下几项内 容：
(2).从观念层面看,现行教研在一定程度上出现了观念滞后 当 前,学校教研组教研主要是以工作促教学,而没有以科学研究 促教学,缺少进行科研促进教学的理念。教研人员虽然具有 丰富的教学经验和组织协调能力,但是,随着基础教育课程改 革的进程,长期脱离科研第一线的实践体验,易形成经验主义 的工作方式和方法。
享受明媚的阳光和清新空气的同时，通过体验一个个富有趣 味性的项目，在自然开放的氛围中达到身心的双重放 松。 吸取大自然的精华，欢声笑语响彻探路者的上方。在 拓展中学习，在学习中欢笑，在欢笑中感悟！
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洞头
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洞头
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四、福州三中地理科技实践特色： 1、改变以往多媒体课虚幻的动画设计，让学生自己动 手实践，体验参与，主动发现问题。 2、探讨环球学习模式，实现师生互动、生生互动、家 校互动，学生和专家互动等多种互动模式。新课改后的 新教材内容知识面丰富，选修教材案例角度深，我们通 过网络连线专家在线答疑提炼升华。 3、改变以往课堂上课热热闹闹，重表演，课堂内容与 高考脱节。让学生在体验中学习，并及时将知识与高考 对接，从而达到实践体验，自主发现；产生兴趣，提炼 问题；关注热点，激发求知；总结创新，升华思想，践 行新课改，与高考对接。
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温州中学
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五、打造优秀的教研团队 1、地理科技实践、营造团结协作氛围： “精诚合作的团队精神是一个单位取得成 功的根本保征。”地理科技实践的每个项 目都为了加深教师团结一致的精神，教师 从中在个人和团队的层面，渡过危机感、 加强沟通、在参与、学习中通过设计富有 挑战性与思想性的户外活动，培养人们积 极的生活态度与团队合作精神。充分调动 教师的积极性，投入到每个项目中，让教 师体验，面对各种不同的环境及挑战，学 习解决问题。
(3).从操作层面上而言,教学活动和科学研究活动没有融合 为一体 实际状况中,大多教师的任务只是教学,实践研究被认 为是专家的。
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二、拓展视野、实践创新、拓展地理教学 实践基地 众所周知，野外考察从古至今一直是地理
科学精确表述真实世界所关心的永恒话题， 而且是地理教学中理论联系实际，提高课 堂教学效率的有效方法之一。具备一定的 野外地理实践活动能力是中学地理教师的 基本素养，也是教师赖以组织和指导学生 进行野外地理实践活动的基本条件之一。