《谏逐客书》课件(共23张PPT)
五、总结分析：逐客必将造成秦国的危亡。
▪ 正面：士愿忠于秦国 ▪ 反面：逐客国危 ▪ 结尾呼应开头，首尾相连，前后贯通。再次强化。
处处立足秦国现实，时时不忘霸业根本，言 辞精警有力，节奏张弛有度，语气不卑不亢， 道理不容置疑。
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《史记.李斯列传》
李斯
李斯：楚国上蔡人。政治家、 文学家、书法家。曾与韩非 师从荀子，学帝王之术。早 年为楚小吏，后入秦，推行 一系列加强君王专制的措施， 官至丞相，助秦统一天下。 始皇死后，为赵高陷害而被 腰斩。
谏：劝说讽谏，指规劝君主或尊长。
逐客：驱逐客卿（秦时官名在秦国做官的其他诸侯国
的人）。
4.至结尾。
人和物作比较，成就统一大业为出发点， 说明重物轻人驱逐外来人才是错误的。
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学习第三段
▪ 1.是以、让、就、却、众庶、明、所以、乃 、黔首、资、却、业、藉、兵、赍。
▪ 2.理论论证：纳客之利与逐客之弊。强调逐 客实为损害自己帮助敌人。
王的性格
二、史实论证：客卿于秦有功
• 穆公求士———广纳人才———遂霸西戎 • 孝公用商鞅——变法治国———民盛国强 • 惠王用张仪——四面扩张———以横破纵 • 昭王得范雎——打击豪门———强化集权 • 论证得当，洋洋洒洒，气满声足，说服力强。
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书：上书、奏章，古代大臣向君主陈述
意见的一种文体。
本文选自《史记.李斯列传》，是李斯为劝谏秦 始皇不要驱逐客卿而写的一篇奏章。
背景简介 公元前238年，地处秦国东邻的 韩国，因忧患秦国吞并六国，故派水
利专家郑国入秦，借为秦国筑渠兴
修水利以消耗秦国的人力、物力和财 力的方式阻止秦国东征。后阴谋败露 ，秦国宗室大臣污蔑客卿不可靠，纷 纷要求秦王驱逐客卿。
理的艺术。
注：讲解方式——以句为单位；先读，正音、
正句读；后解释字词，进行翻译；最后进行分 析。
一、朗读：读准字音、句读
缪公mù
蹇叔jiǎn
丕豹pī
鄢 郢yānyǐng 成皋gāo
膏腴gāoyú
功施到今yì 范雎jū
穰侯rǎng
却客而不内nà 太阿之剑ē 纤离之马xiān
灵鼍tuó
玩好hǎo 駃騠jué tí
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学习第二段
1.致、垂、服、太阿之剑、纤离之马、建、 树、说、不饰朝廷、为、玩好、駃騠、实、 为采、所以、下陈、娱、说、宛珠之簮、傅 玑之珥、阿缟之衣、随俗雅化、佳冶窈窕、 快、适、然、然则、乎、所以、术。 2.以秦王日常生活的事例为论据，说明秦王重 物轻人的做法与统一天下的目的是相违背的。
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一只才华横溢功勋卓著的仓鼠
1、早年为郡小吏，后从荀子学帝王之术，学成入秦。初被吕不韦任以为 郎，后劝说秦王政灭诸侯、成帝业，被任为长史。秦王采纳其计谋，遣 谋士持金玉游说关东六国，离间各国君臣，又任其为客卿。
三、类比论证：重物轻人
▪ 用异国物（客观事实与反面假设） ▪ 取物原则：快意当前，适观而已 ▪ 用人原则：非秦者去，为客者逐 ▪ 重物轻人：此非所以跨海内、制诸侯之
术
四、理论概括：阐明纳客与逐客的利害
▪ 正面：天道与圣王的做法 ▪ 反正：秦国目前的做法
逻辑严密，富于文采，理足词胜，雄辩滔滔
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Байду номын сангаас
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李斯：名利人生
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墓
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厕鼠还是仓鼠：这是个问题
——李斯人生沉浮的奥秘
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从厕鼠和仓鼠的对比中获得人生启示
▪ 李斯者,楚上蔡人也。年少 时,为郡小吏,见吏舍厕中鼠 食不絜,近人犬,数惊恐之。 斯入仓,观仓中鼠,食积粟, 居大庑之下,不见人犬之忧 。于是李斯乃叹曰:“人之 贤不肖譬如鼠矣,在所自处 耳!” 乃从荀卿学帝王之术
一、全文结构
1、表明观点————开门见山 (逐客是错误的)
2、史实论证 秦国四公重用客的史实
（客有功于秦）
爱异国物
3、类比论证
非统一天下、制服诸侯之术
逐外国人
（逐客不利统一大业）
4、归纳论证———求国无危，不可得也 （逐客将危害秦国）
5、得出结论，逐客必将造成秦国的危亡。（逐客将危害秦国）
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击瓮叩缶wèngfǒu昭sháo择shì黔首qián藉jiè
学习第一段
1.窃、过、并、移风易俗、以、乐用、亲服、 获、师、举、治强、拔、收、取、包、制、 据、险、膏腴之壤、从、事秦、施、杜、私 门、蚕食、以客之功、向使、却、内。
2.提出中心论点，并以昔日四位秦国国君的历 史事例作事实论据，证明客卿对秦国的重要作 用。
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学习第四段
▪ 1.资、益、内、外。 ▪ 2.进一步证明逐客关系到秦国的安危。
“乃除逐客之令，复 李斯官”
——《史记》
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一、开门见山表明观点，指出逐客是错误的
▪ 臣闻吏议逐客，窃以为过矣。 ▪ 开门见山，语气谦和，平心静气,切合日理万机的秦
于是秦始皇在公元前237年下令 逐客，李斯也在被逐之列。就在被逐 出境的途中，李斯写下了有名的《谏 逐客书》，劝阻秦王。
秦王采纳了他的意见，立即派人 将李斯追回，任命为廷尉（最高司法 官），并下令废除逐客令。
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学习目标
▪ 1.通过梳理文言字词含义；分析段意、层 意翻译全文、疏通文意。
▪ 2.分析文本结构及说理方法，学习作者说
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1、开头至“而陛下说之，何也？”
以珠玉为喻，提出问题。“都不是秦国出 产，秦王却都很喜欢，为什么呢?”
2、至“佳冶窈窕赵女不立于侧也”
以玩好美女为喻，反面论证，说明非秦宝 物不可或缺。
3.至“适观而已矣”
以音乐为喻，归纳秦王对物取舍的标准。 为下文转入正题做铺垫。