实 提验 升探 能究 力
《生长素的生理作用》教学设计
一、教学理念
基于新课标提出的 “面向全体学生”“倡导探究性学习”“注重与现实生活的联系”等理念，我倡导“自主探究、综合渗透、合作活动、创新发展”的教学理念， 以问题串的形式引导学生合作学习，自主探究活动，充分调动每位学生的学习热情，建立以“学为主体、教为主导、疑为主轴、动为主线”的教学模式。

二、教学重点和难点
1、教学重点:生长素的生理作用。

2、教学难点:探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。

三、教法和学法
根据学生的实际情况，我在这节课的设计中主要采用问题探究教学法，以问题串的形式组织课堂教学。

教师通过设置一系列有效问题不断激发学生的探究欲望，引导学生积极思维。

同时在不同教学阶段分别采用图表分析法、讨论合作法和自主探究实验法教学，体现了教师的主导作用。

在学法上采用合作学习法和自主学习法。

由教师引导，学生观察、分析， 小组合作讨论、自主探究实验，充分体现了学生是学习的主体。

四、教学设计思路
五、教具
准备探究活动所用的材料与用具
六、教学过程。