3.5 去括号．会用去括号进行简单的运算；
．经历得出去括号法则的过程，了解去括号法则的依据；
．培养学生探索的能力，感受归纳和数形结合思想．
历得出去括号法则的过程，了解去括号法则的依据．
历得出去括号法则的过程，了解去括号法则的依据．
教学过程（教师）学生活动设
俭学活动中，小亮从报社以每份0.4元的价格购进a份报的价格卖出b份（b≤a）报纸，剩余的报纸以每份0.2元小亮赢利多少元？
认真思考，展示结果．
小亮购进a份报纸支出0.4a元，卖出b份报纸收入
0.5b元，退回剩余的报纸拿回0.2(a－b)元，所以，小亮
赢利[0.5b－0.4a＋0.2(a－b)]元．
要合并
0.2(a－b)]的
产生需求，要
完成下面的问题．
c a＋(－b＋c) a－b＋c a－(－b＋c) a＋b－c
－1
3
－7
了什么？再换几个数试试．论正确吗？细心计算，讨论交流．
组织学生
生用自己的
则，培养学
力．
＋p－q）；
－y2＋z2）；＋（z－1）．
，再合并同类项
)；（2）2x2＋3(2x－x2)．积极思考，仔细做题．
让学生探问题的一般步对加法的分系数；
2．去括号；3．合并同类
1、2．仔细做题，学会归纳．
巩固课堂题能力，提升
校园的总体规划图（单位：m）．试计算这个学校的操场和
＝200a＋40b．
向思维能力。