教材分析（含重点、难点、关键点）
1.重点在于激发学生对生活更加积极向上的情感，激发学生的创造热情，提高综合实践技能。
2.难点在于如何把这个对生活的热爱之情用什么样的创作形式和内容表达在自己的作品上。
教学准备及手段
课件，学生带常规绘画工具，教师课前几分钟在教室讲台附件搞点卫生方面的“破坏”。
教学过程设计（含作业安排）
动态修改部分
我是生活小主人
一、情境导入：
表扬班上三位男同学，“理由”是热爱劳动。分别再现他们擦桌子、扫地、拖地。
二、讲授新课，观察分析，方法指导：
1、用幻灯片展台镜头对准正在劳动的学生，教师 引导学生观察分析：擦桌子姿势是怎样的？
2. 小结：迈着小步，前倾弯腰，手持抹布，重复动作等。
3.鼓励学生大胆创新画这个当模特的同学，要求抓住特征，适当夸张想象，画的与之不同生动有趣。
第2课 《我是生活小主人》
教学课题
《我是生活小主人》
教学课时
1
授课时间
2017年月日
教学目标（含知识与能力、过程与方法、情感态度价值观）
1.知识与技能目标：学生感受、欣赏、游戏、实践等活动了解家居整理的方法。
2.方与想象能力。
3.情感态度价值观目标：学生通过学习和实践，学会欣赏居室整理，丰富视觉与记忆，并从中获得生活乐趣，表达自己对生活的热爱。
板书设计
教学后记
辅导记载
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
4.按照如上模式接下来分别是“扫地、拖地”。要求学生用一副作品将如上三位同学的劳动组合在一起，并且大致把握近大远小画出场景画。
三、学生开始创：
教师游走巡视，及时解决出现的各种问题，根据学生各种绘画作品或者绘画过程的优点去表扬学生。
四、展示总结
展示每个学生的作品教师并做出简单的讲解，以激励性发展评价为主多加表扬肯定学生。