正数和负数的加法和减法第一教时一、教学内容：P34-35例1同号两数相加二、课时目标：1理解同号两数相加的计算方法2会正确计算同号两数相加的加法3知道一个数或负数同零相加，仍得原数三、教学重难点：同号两数相加的计算方法四、教学准备：教学过程：一复习1用学具摆出下面各数+2 +3 +8 —10 —62说出下面各数的绝对值+5 —7 —12 +11 +8 —16二新授1揭示课题：正负数的加法2讨论两个正数相加如（+2）+（+3）（1）用符号表示（2）口答（3）用算式表示，说出结果（+1）+（+2）=+（1+2）=+3 （+2）+（+3）=+（2+3）=+5（+6）+（+4）=+（6+4）=+10 （+8）+（+1）=+（8+1）=+9（+12）+（+8）=+（12+8）=+20（4）观察两个正数相加的计算方法是怎样的？归纳：两个正数相加，符号不变，把它们的绝对值相加3讨论两个负数相加，摆字具（-3）+（-1）=-（3+1）=4 （-5）+（-2）=-（5+2）=-7（-6）+（-3）=-（6+3）=-9 （-4）+（-5）=-（4+5）=-9（-12）+（-13）=-（12+13）=-25观察讨论：两个负数相加计算方法是怎样的？归纳：两个负数相加，符号不变，把它们的绝对值相加师：两个正数相加，它们的和一定是什么数？两个负数相加，它们的和一定是什么数？4练习：完成书上P35练一练15自学例1，完成书上P35练一练26讨论：（+6）+0= （-5）+0=归纳：一个数和零相加，结果仍得这个数三巩固联系1填空（1）（+3）+（+8）=〇（3+8）=（+11 ）（2）（+6）+（+9）=〇（）=（）（3）（-6）+（-9）=〇（）=（）2口算：书上P40。
33完成书上P40。
4填空4计算：（+14）+（+27）（-23）+（-48）（+70）+（+49）（-126）+（-90）（+75）+（+125）（-64）+（-23）四总结，今天我们学习了哪些知识？正数和负数的加法和减法第二课时一、教学内容：P36-38异号两数相加例2例3二、课时目标：1理解异号两数相加取绝对值大的加数的符号，并把绝对值相减的道理2会正确计算异号两数相加三、教学重难点：异号两数相加的计算方法四、教学准备：教学过程：一复习口算（+3）+（+5）（+9）+（+4）（-8）+（-6）（-7）+（-5）（+8）+（+7）（+6）+（+2）（-1）+（-9）（-6）+（-12）说说同号两数相加的计算方法和步骤方法：同号两数相加，符号不变，并把它们的绝对值相加步骤：（1）确定符号（2）计算和的绝对值二引入1口答实际问题（1）第一天存入3元，第二天存入2元，共存入几元？（2）第一天存入3元，第二天存入-2元，共存入几元？（3）第一天存入3元，第二天存入-3元，共存入几元？三新授1学生操作学具学生摆出2个（-1），3个（+1）师：他们结合在一起会发生什么变化？2用算式表示（-2）+（+3）=+1+2 +13让学生摆学具，得出结果（-6）+（+4）=（）4归纳计算方法（1）怎样确定和的符号？（2）怎样计算和的绝对值？5练习：（1）看图填数书上P38练一练1（2）确定和的符号（出示“+”号或“-”号）（+3）+（-1）（-5）+（+8）（+8）+（-6）（-2）+（+5）（-18）+（+10）（+14）+（-4）6自学例2例3（1）指名说说例2例3的计算过程（2）完成书上P39。
2填空四巩固练习1口算（和的绝对值在10以内）学生左手出示符号卡片，右手出示和的绝对值2计算（-9）+（+14）（-24）+（+19）15+（-31）-12+（+16）五总结今天我们学习了什么知识？异号两数相加与同号两数相加在计算过程中有哪些相同点？有什么不同？正数和负数的加法和减法第三课时一、教学内容：练习课二、课时目标：正确计算异号两数相加题三、教学重难点四、教学准备：投影仪教学过程：一口算（+3）+（-1）（-2）+（+5）（+4）+0（-1）+（-2）（+2）+（-3）（-2）+3（-2）+（+5）（-4）+（+3）（-5）+8二填空（+3）+（+2）= ）（-4）+（-5）（+4）+（-3）= （-9）+（+5）三判断题（1）（-62）+（+30）=-92 （）（2）（+50）+（-100）=+50（）（3）（-90）+（-70）=-20 （）（4）（-50）+（+80）=+30 （）四计算（-32）+（+84）（+46）+（-73）18+（-20）（-60）+（+132）（+26）+（-39）-14+（-51）五完成书上P44 17六填数七总结这节课我们主要复习了哪些东西？正数和负数的加法和减法第四教时一、教学内容：准备课二、课时目标：1实物操作，理解正、负数减法法则的推导过程2学会用转化成加法进行正、负数减法计算方法三、教学重难点：实物操作，理解正负数减法法则的推导过程四、教学准备：+-符号学具教学过程一复习引入1口算（+2）—0 0+（-8）（-8）+（+8）（-8）—0 （-4）—0（+3）+（-3）0+（+7）（-10）—0 （-9）+（+9）2（）（）（）3看图讨论（—3）添上（+1）（+6）添上（-2）师：要使原数不变，可以再怎样添？讨论，得出：（-3）+（+1）+（-1）=（-3）（+6）+（-2）+（+2）=+6二实物操作，理解正、负数法则的推导过程学生操作1负数减负数（-5）—（-2）（-8）—（-1）（-6）—（-2）（-9）—（-3）（-7）—（-4）（-7）—（-6）2负数减正数（-2）—（+3）我们可以这样想：= =（-2）—（+3）=（-2）+（-3）=-5（-6）—（+2）=（-6）+（-2）=-8（-5）—（+4）=（-5）+（-4）=-9（-7）—（+3）=（-7）+（-3）=-10观察算式讨论：一个负数减去一个正数的计算方法（1）减号变成加号（2）减数变成它的相反数（3）按正、负数加法的计算方法进行计算3正数减负数（接正数和负数的加法和减法第四教时）摆学具得出规律（+4）—（-2）=（+4）+（+2）=+6（+5）—（-3）=（+5）+（+3）=+8（+7）—（-2）=（+7）+（+2）=+9归纳计算方法4小结：正、负数减法的计算方法（1）减号变成加号（2）减数变成它的相反数（3）按正、负数加法的计算方法进行计算。
三巩固练习1在括号里填上适当的数3—（-7）=3+（）3—（+7）=3+（）（-29）—（+31）=（）+（）（-12）—（-25）=-12+（）4—（+15）=（）+（）-6—（+18）=（）+（）-52—（-48）=（）+（）0—（-27）=（）+（）2判断题（1）（+4）—（-2）=（+4）+（-2）（2）（-1）—（+2）=（-1）+（-2）（3）（-6）—（-7）=（+6）+（+7）（4）0—（-15）=0+（-15）=-153完成下面各题的计算（+7）—（-4）（-5）—（+4）=（+7）+（）=（-5）+（）=（）=（）（-3）—（+2）（+6）—（-1）=（-3）+（）=（）+（）=（）=（）四总结：这节课我们学习了什么知识？说说正、负数减法的计算方法。
正数和负数的加减法第五教时教学内容：P46例1 正、负数的减法课时目标：1理解正负数减法的计算方法。
2会正确书写，计算正、负数减法教学重难点：会正确计算正、负数减法教学准备：投影片教学过程：一复习1在圆圈内填上适当的符号（-3）—（+5）=（-3）O（-5）（+4）—（-5）=（+4）O（-5）（-6）—（-4）=（-6）O（+4）（-8）—（+6）=（-8）O（-6）2在（）里填上适当的数（-5）—（+3）=（-5）+（）4—（-5）=4+（）（-2）—（+6）=（-2）+（）（-7）—（+4）=（-7）+（）35—（-42）=（）+（）二学习例11出示例1计算（-7）—（+4）35—（-42）2尝试计算3指名汇报：说说它们的计算方法（1）减号变成加号，减数变成它的相反数（2）按正、负数加法的计算方法进行计算4计算-73—（+51）14—（-14）三巩固练习1对比练习：填数2判断题（1）（-7）—（-10）=（-7）+（-10）=-17（2）（-8）—（+4）=（+8）+（-4）=+4（3）（-6）—（-9）=（-6）+（+9）=+3（4）（+5）—（-3）=（-5）+（+3）=-23计算17—（-29）14—（-14）18+（-39）-32—（+32）14+（-28）26—（-73）四总结这节课我们学习了什么知识？正数和负数的加法和减法第六教时教学内容：练习课课时目标：能熟练正确书写，计算带括号的正、负数减法教学准备：投影片教学过程：一复习1第一层次练习（口答）（+4）+（-4）（-7）+（+9）（-11）+（+7）（+9）+（-12）（+18）+（-17）（-36）+02第二层次练习（口答）（+2）—（-6）（+3）—（+5）（-4）—0（-5）—（-2）（-4）—（+4）0—（-4）3扑克游戏每次发两张牌，做正、负数减法口算如黑J、红K，口算（-11）+（+13）二练习1改错（1）（+7）—（-10）=（-7）+（-10）=-17（2）（-8）—（-4）=（-8）+（-4）=-12（3）（-9）—（+9）=（-9）+（+9）=0（4）（-10）+（-6）=（-10）+（+6）=-42填表3计算（+113）+（-175）（+128）—（+152）（-103）—（-108）（-155）+（+178）（+222）—（-145）（-204）—（+144）4填数（比一比哪一组又对又快）+15 —13 （）+9 （）—8 （）+2 （）—10 （）三总结今天我们复习了哪些知识。