实践工作报告
作为一名高等教育学专业的研究生，在本科和研究生阶段学习了很多的相关课程，如教育学原理、教育管理学、教育评价学、教育哲学、教学论、课程论等。

基本了解了相关教育理论和一般的教育规律，虽然课堂上老师们在讲解知识时，经常结合教学实践中的具体案例以使我们有直观感受，也曾组织我们到学校参观听课交流等，但由于并未真正参与实践，我们仍对高等教育实践中的教学和管理缺乏切身的感受。

在研究生阶段，为了将自己学到的知识与实践结合起来，我申请了教师发展中心的助管工作，主要参与中心每周组织的教师培训工作。

半年来，在教师发展中心杨老师的指导和帮助下，顺利的协助中心完成了上半年的教师培训工作，在这个过程中，我也收获了很多，现总结如下：
教师发展中心的教师培训通常是在每周周五、周六通过网络直播的方式进行，而我主要的任务就是保证网络的顺畅及电脑的正常运行、在上课间隙回答和解决教师们提出的问题、收集他们对授课方式、课堂作业等方面提出的意见，并在课下组织老师们进行讨论。

这种工作方式给了我更多的与教师们交流的机会，我不仅从他们身上学到了很多，也引发了我对教师培训工作的更多思考。

在我参与的多次教师培训中，印象最深刻的今年暑假期间组织的一次活动。

这是西安文理学院为了提高本校的师资水平，实现跨越式发展，特意挑选本校优秀教师进行为期一周的针对性培训。

这次培训的组织工作由省培中心和东南大学教师发展中心负责，我也参与其中。

在和他们一起学习的过程中，我被他们的精神所感动，他们都是刚入职5年左右的新教师，有着积极进取的生活态度，也渴望提高自身的科研和教学能力。

在这一周中，他们的学习精神和生活态度都给我极大的鼓舞。

在课堂上，他们从“教师”角色转换到“学生”角色，只见他们全神贯注的听老师讲课，不时的记下笔记，有疑问的时候还向老师提出问题；在互动环节，他们积极参与，在小组讨论中，团结合作，以交出最好的答卷。

在课下，在和一位年轻的女教师交流时，她说自己已经有两个孩子了，但特别想继续攻读博士学位，并就专业、导师等的选择向我询问，并表达了自己的想法，这位教师对未来生活和学习的计划让我钦佩。

这群老师积极求知的精神和饱满的生活态度给我做出了榜样，作为教师尚且如此，让我明白作为学生该当如何。

半年来，在与教师接触的过程中，讨论过很多的问题。

现挑选主要的几个来详说，一是关于参加教师培训的效果：关于这个问题，很多教师表示参加培训很有益，接触了很多自己以前没有用过的教育理论或教学方式，比如微课、慕课等，认为将这些新颖的东西运用到自己的教学中将会吸引更多的学生参与到自己的课堂中来；也有教师说虽然通过名师的讲座了解了更多的新事物，但不会用，仍旧不能给自己的教师工作带来实质性的改变；也有个别教师觉得培训内容与自己
的预想有很大出入，培训主题与实际内容不符，表示比较失望。

二是关于培训方式，教师们并没有对网络直播的培训方式有反对，只是有些教师表示更喜欢面授的方式，可以面对面交流和提问题。

三是培训主题，因为教师们都是根据主题来选报课程的，具有自主性，所以他们对此并无意见，我个人认为，上半年的网络直播培训主题除了一贯的青年教师入职培训和之外，大多是关于微课、慕课、新媒体等新教学方式变革的内容，比较符合当前高校的教育教学现状的需要。

通过半年的实践工作，我对教师培训工作有了自己的一点看法。

我认为，在日后的教师培训组织中，在培训主题、培训方式等方面应当注重创新，不断进步。

首先，培训内容应具有系统性，如以教学方式改革为主题，培训应当包括介绍具体的教学工具、如何使用制作该教学工具等，系统的讲授能让教师们更全面的了解新事物；其次，培训要更重视应用性，大学教师都是受过高等教育的人，已经对基本教学理论有了全面的学习，如何实践是当前更迫切的要求，所以培训应当更注重教会教师如何做及如何应用已有的理论知识；再次，培训应注意多样性，满足不同教师群体的多样化需求，如新教师需要入职培训、老教师希望更新自身知识等。

总之，教师培训工作对于保障高校教学质量和提高教师素质具有十分重要的意义，是一项不好做的事情，更需要组织人员多调研、经常反思不断改进。