小学上学期教学工作计划导语：为了能够继续贯彻落实教育工作会议精神和学校工作要点，以立德树人为根本任务，以“ 提高教学质量” 为中心，围绕“课程建设”和“ 课堂变革”两大重点，做好“教学常规” 、“质量评价”和“校本教研”三项工作，推进我校教学品质优质发展。

现将制定的工作计划如下所示：1. 深化课程改革，积极探索拓展性课程和综合实践课程的开发、实施、评价机制，进一步完善学校六艺课程体系，提高“六艺”课程教学质量。

2. 落实教学常规，规范备课、上课、作业批改等行为，细化过程监督。

3. 严把教学质量关，做好培优补差工作，组织好期末项目评估，稳步提高教学质量。

4. 推进主题教研，加强课题和项目研究，立足自主研训，做好省平台选课管理工作及参训管理工作，逐步提升教师专业水平;5. 建设“学为中心”的课堂，逐步改变教师的教学方式和学生的学习方式;6. 开展丰富多彩的学科序列活动，促进学生全面成、深化课程改革，提高课程质量贯彻落实《浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见》精神，强化选择性教育思想，立足学校实际，在落实基础性课程的同时，积极探索拓展性课程和综合实践课程的开发、实施、评价机制，进一步完善“ 六艺” 课程体系，提高教学质量。

开发“ 做中学” 系列课程，以“学的课程”为中心，设计以“主题探求表现”为单位的“登山型”课程。

树立课程意识与整合意识，深化学科整合实施，构建、培育拓展精品课程。

重要的是明确，在学习过程中能进行以“主题”为中心的探究性学习就可以了，“课程”不是事先做好“计划”的，而是作为学习经验的积累事后确定的。

（一）拓展普及类课程1. 阅读课程。

继续将课外阅读与各年级的语文课堂相整合，每周开设一节课外阅读课，作为学科知识拓展类课程，加强课外阅读的指导，发展学生的阅读素养，深化书香校园建设。

2. 经典诵读课程。

倡导国学经典诵读，我们根据学生年龄特点，利用晨读和午读时间。

除了小学生必背古诗词外，一年级学生读《三字经》、二年级读《千字文》和《弟子规》、三年级读《声律启蒙》、四年级读《小古文100 篇》、五年级读《论语》、六年级读《孟子》。

3. 写字、七巧板课程。

我们继续把“书法”作为校本课程，( 1-4) 年级开设硬笔书法课; 二年级开设七巧板课程，发展学生的动手能力和空间想象能力。

4. 综合实践活动课程。

本学期，我们将以“魅力家乡”为主题，开展校本化的综合实践活动。

主要有以下方面工作。

(1) 学校工作：提升研究团队能力; 订购有关书籍; 邀请专家来校讲学或讲座; 组织教师外出参观学习;(2) 教研组工作：制订教研组学期综合实践活动课程实施计划; 开展主题实践研究; 总结成果并交流。

(3) 教师工作：阅读有关书籍，把握相关教育理论; 交一篇实施建议; 上交一个主题实施计划、相关实施指导材料、学生实践活动材料。

( 二) 拓展个性类课程拓展性个性类课程主要指社团选修课程。

每周二学生开展课程活动。

每位学生根据自己的兴趣爱好或特长自主选择适合自己的课程，走班教学。

分别开设了合唱、形体舞蹈、DIY 手工、篆刻、诗文诵读班、走近名作家、英语口语、玩转足球、玩转篮球、剪纸、观察与实验、漫画、情商课程、硬笔书法、七巧板、十字绣等十九门课程。

开设拓展课程的教师要撰写课程纲要，认真备课上课，提高教学质量，努力开发校本教材。

( 三) 拓展性课程评价学校成立课程管理领导小组，根据课程的完善程度、教师参与课程的实施状况、学生的兴趣和教学成效等进行综合评价。

评价形式主要有：1. 星级式评价。

根据所开发的校本课程的完善程度和教师参与社团课程的实施状况、学生的兴趣、课程成效等进行综合评价。

对负责优秀课程开发与实施的老师给予奖励。

2. 发表式评价, 通过校刊、网络、展览等媒介展示学生的课程作品。

3. 分享式评价，每学期设立一个社团节，用表演、对抗赛、作品展示等丰富多样的形式展示学生的才艺，还邀请家长到校，分享课程学习的过程与成果; 在展示的同时，其余学生也可以以评价者的身份共同参与。

二、细化过程管理，落实教学常规。

1. 严格执行课程安排。

按照省、市有关课程设置要求，开足、开齐、开好基础性课程和拓展性课程。

坚持专课专用，教师要严格按日课表上课，不得任意停课，无特殊原因不得随意调课。

教导处按照每日课堂巡查制度进行检查，尤其是对音、体、美、劳、综合实践、拓展课程等课的巡查，保证教学计划的严肃执行。

2. 细化教学过程管理。

认真落实《温州市小学各学科教学新常规》，强化教学过程管理，促进教学规范化建设。

重视对学生学情的分析，特别关注学生的作业质量，每学期到各年级办公室开展两次教学常规检查。

(1) 规范备课。

同年段教师分工合作备课，共享各单元的电子教案与课件( 教案与课件配套) ，备课要熟悉教材编排目的，根据学情制定教学目标，确定教学重难点，创新设计有针对性的教学环节。

在此基础上，语数学科试行备书角案，教师在书角上要书写本课的教学重难点，以及对应重难点的教学环节、板书设计、作业设计，务求“规范+ 实效”，让备课真正为课堂教学服务。

教学反思要求电子教案总课时的20%，写在学科设计的统一格式上。

(2) 规范上课。

教师上课，要有强烈的目标意识、质量意识、效益意识。

强化课堂关键学习活动的设计、展开与落实，在保证知识技能目标( 注重一课一得) 顺利达成的同时，强调过程和能力以及情感态度价值观目标的达成，让学生在课堂上学到知识，提高能力，养成习惯，享受到成功的快乐。

(3) 规范作业布置与批改。

①严格执行上级关于学生作业的相关规定，课堂作业课内完成，一二年级不留书面家庭作业，中高年级书面家庭作业总量不超过一小时。

教师课堂作业设计求精：课堂作业设计要围绕文本目标，走向生本。

各学科在课堂上要为学生的课堂作业练习留足实践的时间。

尤其是语文、数学、英语、科学等学科的课堂作业练习时间必须不少于10分钟。

家庭作业设计重“趣” ：趣在多元性、趣在实践性、趣在创造性。

作业设计是备课的一部分，要在教案中体现清楚。

语文、数学、英语、科学等学生课堂作业本，学科教师要提前做，是教学常规必查内容。

②作业批改必须坚持“五必”,即有发必收，有收必批，有批必反馈，有错必纠，有练必评。

对特殊学生作业坚持面批，适时应用短语加等第的激励性评价手段批改作业，将《作业批改情况记录本》做到位。

在批改“细心、细致”的前提下，注重研究作业批改的形式和实效性。

③学科作业检查要求：A、语文学科：一年级：课堂作业本二年级：课堂作业本三- 六年级：课堂作业本、小作文( 或周记本)B、数学学科：课堂作业本、口算练习本C、英语学科：课堂作业本D科学学科：课堂作业本(4) 规范学生辅导。

教师在教学中要面向全体学生、因材施教、注重实效。

持续关注后20%学生学业质量变化情况，加强后20%学生的学业和学习研究，促进班内教学质量均衡发展; 主抓毕业班四门功课的学习质量检测，重视质量评估和教学过程质量跟踪，进行有针对性的改进，以点带面提升教学质量。

3. 深化期末教学评价改革。

贯彻省厅《关于“调整规范小学低年级教学”的通知》精神，落实《瑞安市小学各学科学业质量项目评价方案》，加强过程性评价、项目式评价。

本学期继续试行1-2 年级学生期末评价实施分项目考核，把语文、数学、音乐、体育等学科面试部分的项目采用游考的形式进行评价; 中高年级学生实施学科期末免考制度，切实减轻过重课业负担。

4. 充实学校资源库。

根据师生对远程资源的需求情况，整合有关教学资源和大社会资源，充分利用学校丰厚的教师资源，通过收集、整理和再次开发，分门别类建立学校资源库（试题资源库、课件资源库、教学设计库、论文案例库、课题研究库等），达到资源共享和应用，从而优化课堂教学。

加强教学常规管理，继续认真落实教学新常规，充分利用县学区教研活动和学校校本研修时间，组织有关学科全体教师进行学习，让其成为教师常规教学工作中的标杆，时刻对照，经常反思。

五月下旬配合市教育教学研究院开展“新常规新设计”征集评比活动，落实并细化教学常规。

三月份，积极做好“一师一优课、一课一名师”推荐工作。

重视培养学生上课专心听讲、认真完成作业和正确坐姿与书写习惯，五月底继续组织进行二、四年级学生的规范汉字书写比赛。

六月份，继续推进科学记录活动，让每一位学生科学课堂的“动手做”和“动笔记”成为习惯，让边实验、边思考、边记录成为我校小学科学课堂的常态，促进科学课堂有效探究。

三月底，学校要交“有效落实”备课常规的实践与反思给县发展中心。

三月份，备课组组织填表《教师备课形式调查表》给发展中心。

期末学校要整理出教学常规管理实施细则实施方案给发展中心。

三、完善主题教研，追求高效课堂本学期各学科继续实施主题式校本教研制度，以课题研究为载体，以“课堂教学方式变革”为抓手，推进“有效学习”课堂研究，深化课堂变革，促进教师专业水平的提升。

1. 制订教研规划。

各学科教研课组制定详尽的教研规划，由组长执笔，组成员共同探讨、形成，发挥学校骨干教师小团体的指导作用。

2. 开展主题研究。

围绕研究主题，开展灵活多样、讲求实效的教学研究活动，教学反思交流活动，注重调动教师的积极性，加强对青年教师的培养。

同时，主题教研活动采取一人观点报告、一人文本解读、一人上课、一人评课，不分年龄，人人参与，分工合作，并在此基础上推荐作专家引领公开课。

让教师始终以研究者的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中的问题，改进教学行为。

四、规范科研管理，凸显科研实效（一）规范研究，注重实效规范的管理是提高可以实效的保证，是实现工作健康有序、高效运行的关键。

继续做好课题常规过程管理，为课题科学有序开展提供保障。

1.继续扎实开展学校课堂变革核心项目（市级变革项目）。

听取多方建议，认真实施，随时保持与专家的对话，定期邀请专家对课题进行、指导，总结新做法、新经验，保障项目实施的有效与高质。

2.对研究进度作出量化的要求：①各课题组要明确本学期的研究方向，将任务细分到课题研究成员手中，切实制定出学期研究工作计划；②分阶段开展活动，突破研究瓶颈，做好活动的记录与第一手资料（包括学习材料与发言稿等）的积累工作。

③要求课题组成员学期课题研究论文不少于一篇，教案、课堂教学实录、教学反思等不少于一份；④ 期末要做好研究资料的整理归档，每个成员写好一份研究小结，每个课题组写好一份课题研究总结。

⑤整理我校现有的各级各类课题，对每个课题的研究人员、研究进度、研究成果进行梳理，同时对我校教育科学研究小组成员进行详细的分工，每个小组成员负责相应课题的研究进度，研究成果物化及开题、中期评估、结题相关事宜。

（二）推广成果，资源共享1. 做好各类优秀论文推荐倡导教师注重理论学习，积极阅读教育教学专著，撰写教育教学论文、案例及随笔，做好20xx 年各类优秀教育教学论文的推荐工作，构建优秀教科研成果资源学习推广与共享机制。