（2）将化学平衡原理应用于弱电解质的电离 平衡，并依据该原理解决某些实际问题， 培养学生分析问题、解决问题的能力。
强、弱电解质概念的理解和弱 电解质的电离平衡
弱电解质电离平衡知识的应用
2
二、学情分析
在初中和必修1教材中，学生已学过
知识基础
有关酸、碱、盐及电离知识，同时 通过对本教材第二章化学平衡理论
（1）了解强弱电解质的概念及与酸、碱、盐 在物质类别方面的联系；
（2）认识弱电解质在溶液中的电离平衡，掌 握弱电解质电离方程式的书写；
（3）认识弱电解质的电离平衡是动态平衡， 符合化学平衡原理。
过程与方法
通过实验，培养学生观察、分析能力，掌握 推理、归纳、演绎和类比等科学方法。
态度情感价值观
（1）通过对强电解质和弱电解质概念的学习 培养学生辩证唯物主义观点，通过实验的 方法判断强电解质和弱电解质，培养学生 科学探究能力和严谨求实的科学态度；
小组讨论总结 灯泡的亮度
溶液导电性的强弱 溶液中自由移动离子的浓度
c(H+)：HCl ＞ CH3COOH
【学生分组实验—2】
Mg条与等浓度盐酸、醋酸的反应
【实验要求】 ＊取3cm左右Mg条，并用砂纸打磨亮 ＊用量筒取5mL酸溶液
实验结果
小组讨论总结
Mg与酸反应的实质：
Mg+2H+=Mg2++H2↑
分组探究实验
主要实验用品清单：
Mg条、1mol/L 盐酸、0.1mol/L醋酸、 1mol/L醋酸、 1mol/L硫酸、 1mol/L氢氧 化钠 1mol/L氨水 pH试纸、气球、学生 电源、溶液导电实验器等
【学生分组实验—1】
探究盐酸、醋酸的导电性
分层教学
探究氢氧化钠、氨水的导电性
实验结果
装盐酸和氢氧化钠的烧杯所对应的灯泡较亮， 装醋酸和氨水的烧杯所对应的灯泡较暗。
1mol/L 氨水
pH
0
3
14
11
C(H+) C(OH-)
1mol/L
10-3mol/L 1mol/L
10-3mol/L
探究实验结论总结：
探究同浓度盐酸、 醋酸的导电性
Mg与同浓度盐酸、 醋酸的反应
测定同浓度盐酸、 醋酸的pH
相同浓度时： c(H+): HCl ＞ CH3COOH
难点突破 知识迁移
【综合检测 全方】位检测学生对弱电解质的电离平衡第一课时 知识的掌握
3.有浓度相同、体积相等的三种酸： a、盐酸 b、硫酸 c、醋酸，同时加入足量的 锌粒，则开始反应时速率______，反应完全后 生成H2的质量_________。（用<、=、> 表示） 并写出上述三种酸的电离方程式。
六、教学评价
反
反
应 剧
应 速 率
c(H+) 更大
烈
快
【学生分组实验—3】
测定同浓度盐酸、醋酸的pH
传统
数 字化
实验结果：
pH：HCl ＜CH3COOH
实验结论：
c(H+)：HCl ＞ CH3COOH
资料展示补充: 锻炼学生提取外来信息的能力 pH=-lgc (H+)
1mol/L 盐酸
1mol/L 醋酸
1mol/L NaOH
检测
【夯实基础 检测学生对强弱电解质的概念的理解 1. 按照】要求将下列物质分类： （1）电解质 （2）非电解质 （3）既不是电解质也不是非电解质
①KCl溶液 ②BaSO4 ③Ca(OH)2 ④CO2 ⑤Cu ⑥CH3COOH ⑦HCl ⑧NH3·H2O ⑨Na2CO3 ⑩酒精 ⑪浓硫酸 ⑫Cl2
【能力提升 检测】学生对弱电解质在溶液中的电离平衡的认识
弱电解质的电离
学情分析
教学过程
教学 评价
一、教材分析
1
绪言 第一章 化学反应与能量 第二章 化学反应速率和化学平衡 第三章 水溶液中的离子平衡 第四章 电化学基础
教材的地位和作用
初中 酸、碱、盐概 念及电离知识
承前启后ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
选修4 第二章 化学平衡理论
弱电解质的电离
水溶液中的 离子平衡
教学目标
知识与技能
平衡思想 建立
化学平衡 → 电离平衡 在一定条件下，当可电逆解反应质的 分正子 电反离 成应 离 子 速 率 和 离逆子重新反结合应生成分子 速率相等时， 反各应混合粒物中子各组分的的浓度保持不变， 电可离逆过反程应就达到了平衡状态。
知识体系 建立
电离方程 式的书写
师生共同评析
小结
自评、互评、师评
2、从甲酸的下列性质中，可以证明它是弱 电解质的是（ ） A．甲酸能与水任何比例互溶 B．1 mol·Lˉ1甲酸溶液的c(H+)约为1×10-2
mol·Lˉ1 C．10 ml1 mol·Lˉ1的甲酸恰好与10ml
1 mol·Lˉ1 NaOH溶液完全反应 D．在相同条件下，甲酸溶液的导电性比强酸
溶液的弱
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
6
原则：促进学生发展
准确得体，催生活力 捕捉亮点，学会赏识 尊重差异，期待成长
七、板书设计
7
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
40
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
学 情 分 析
实验能力
知识的学习，学生也普遍具有了研 究的知识背景。
学生初步具备简单化学实验方案 的设计能力，能够合作完成实验 探究；具备一定的观察、分析、
质疑和表达能力。
已经习惯了新教材的学习思路和 认知心理 学习方法，已具备一定的化学思
维基础和基本实验技能。
3
三、教法分析
论 学生分组实验 小组合作讨论
学本课堂
教师引导讲解 课堂练习
4
四、学法分析
学法分析
分组实验法 1
2
观察讨论法
5 归纳总结法
4
知识迁移法
3
概念类比法
五、教学过程
5
难点突破
重点突破
导课
实验探究
激发学生 讲授新知
兴趣
迁移类比 固化知识
小结 自评互评 课堂检测
导课 学习兴趣
能否将二者 互换角色？
主要成分 盐酸
主要成分 醋酸
重点突破