《居里夫人的三克镭》教学设计
（第二课时）
居里夫人的三克镭（第二课时）
一、教材分析
本课是一篇精读课文。

课文讲述了居里夫人一生中所拥有过的三克镭的来历，以及在这过程中体现出的这个科学家的伟大人格。

作者借着三克镭，将居里夫人的大公无私，献身科学的精神，展现在了读者眼前。

二、目标设计
（一）教学目标
1.了解居里夫人三克镭的故事。

2.抓住居里夫人的言行，领会她人格的伟大和精神的崇高。

3.体会居里夫人一心为全人类作贡献、大公无私的伟大品格。

（二）学习目标
1.朗读课文，了解三克镭的来历，体会“这三克镭，展示了一位科学家
伟大的人格”的含义。

2.感受居里夫人巨大的人格魅力和精神。

三、教学重点
了解居里夫人的三克镭是怎么来的。

四、教学难点
理解居里夫人在自传中说的一段话，进而理解她人格的伟大和精神的崇高。

五、教学准备
准备居里夫人的小资料PPT课件
六、教学过程
（一）复习导入
上节课我们学习了居里夫人，镭的发现者，镭的母亲，让我们再次走近这位女科学家，了解
她与三克镭的故事。

板书课题《居里夫人的三克镭》，生齐读并书写课题。

（二）师生交流
师：居里夫人是老师的偶像。

有位文人对居里夫人这样描述：（多媒体展示）永恒的美不是俏丽的容颜,也不是成功的光环,而是对科学梦想......为她的生命谱写永恒的颂歌!
我佩服她伟大的人格。

（省略号引发学生的思考）
（三）走近文本
活动一:快速默读课文
师: 会读书的孩子会把一篇文章读成一段话，请你找到它并用笔标记出来。

生:最后一自然段。

多媒体展示：
居里夫人一生曾拥有过三克镭。

这三克镭，展示了一位科学家伟大的人格。

生：齐读理解提出疑问
思考：居里夫人一生中曾拥有过三克镭，这三克镭是怎么来的呢？（板书：三克镭）
活动二:朗读课文，小组合作
多媒体展示:
居里夫人一生曾拥有过三克镭，哪三克？请你找出这三克镭的来历，画出相关的语句。

生：自由朗读课文，思考三克镭的来历。

找到答案的学生帮助其他人，小组交流，汇报三克镭的来历。

师：提供小资料（板书：居里夫人发现镭）
师点拨：有志者事竟成！居里夫人整整奋斗了三年零九个月，发现了放射性元素“镭”。

居里夫人被称为“镭”的母亲。

小组汇报：我从居里夫人的资料和文中第二自然段找到第一克镭的来历:居里夫人自己发现提纯。

学生齐读句子:居里夫妇十八年前就放弃了他们的专利，并毫无保留地公布了镭的提纯方法。

品读“就”“毫不保留”这些词语体会居里夫人无私奉献的精神
教师及时评价和鼓励
小组汇报：我从文中第五自然段找到第二克镭的来历:美国公众捐献。

多媒体展示：镭的提纯技术已使世界各地的商人腰缠万贯，而镭的发现者却如此困顿!
朗读指导：带着你疑惑的语气和你心中对居里夫人崇敬感情来读这句话。

（包含深情地读课文）
一对反义词：腰缠万贯和困顿
对比中突显伟大，从侧面体现了居里夫人伟大的人格和无私奉献的精神。

学习文中这种写法。

如端庄娴雅的居里夫人和异常简陋的实验室。

小组汇报：我从文中第六自然段找到第二克镭的来历:美国公众再次捐献。

拓展：这三克镭居里夫人如何处理的，占为己有了吗？
生:通过多种方式找镭的用处，让学生说自己的感受。

如:每克镭高达七十五万法郎，四百五十万人民币，居里夫人为什么要放弃专利？假设不放弃那？孩子展开想象，体会居里夫人伟大的人格。

多媒体展示总结三克镭的来历。

这三克镭指的是：
第一克镭——居里夫人研制提纯——无偿公布
第二克镭——美国公众捐赠——继续研究
第三克镭——美国公众捐赠——治疗研究
活动三:仔细默读课文，小组合作
思考：
1.居里夫人在对待镭的问题中很“固执”，她的哪些行为和语言体现她的固执呢？
2.文中对女百万富翁的描写是不是可以不写？
生：学生提出疑问，教师解答，并汇总。

师：写人物的文章，一般的通过事例，表现人物精神。

我们可以抓住居里夫人的言行，领会她的人格的伟大和精神的崇高。

多媒体展示:
1.居里夫妇放弃他们的专利，公布镭的提纯方法。

2.镭的发现者买不起一克镭。

3.女百万富翁没有为科学事业无私奉献的精神。

4.居里夫人在自传中的回答。

抓住具体事例，进行人物言行的描写，体现人物精神。

活动四:我是表演小明星
多媒体展示:
情景预设：麦隆内夫人在异常简陋的实验室里和端庄娴雅的居里夫人进行了一场心灵对话，请你做一个懂得倾听的观众，看她们来了。

活动：生表演师给予鼓励。

体会居里夫人伟大的人格，重点体会居里夫人自传中的话，人类需要梦想着，需要醉心于事业大公无私的人。

（四）细读品味
多媒体展示：
1.居里夫妇十八年前就放弃了他们的专利，并毫无保留地公布了镭的提纯方法。

比较：居里夫妇了放弃专利，公布了镭的提纯方法。

师：那种写法更好？
生: 文中的写法。

更能体现居里夫人毫不自私自利之心，无私奉献的精神。

师：居里夫人自己是如何解释的？
生：居里夫人的解释异常平淡：“没有人应该因镭致富，它是属于全人类的。

”
师引导：居里夫人不把自己的科研成果作为谋利的资本，并且认为别人也不应该这样做。

针对这项如此重大的发明，她毫不保留地将它奉献给了人类，体现一个科学家无私奉献的精神。

多媒体展示：
2、镭的提纯技术已使世界各地的商人腰缠万贯，而镭的发现者却如此困顿!
师:这句话的写法有什么特别？这样写好不好？有什么作用？你还能找到这样的句子吗？
端庄娴雅的居里夫人和异常简陋的实验室。

师生:运用了对比的手法，从侧面体现了居里夫人伟大的人格和无私奉献的精神。

多媒体展示：
3、人类需要勇于实践的人，他们能从工作中取得极大的收获，既不忘记大众的福利，又能保障自己的利益。

过渡引入：然而，对于世界上还不理解居里夫人的一些人，他们认为，居里夫人在镭的问题
上固执得让人难以理解，在专利书上签一个字，不就解决了吗？面对他们的不解，居里夫人又是怎样解释的呢？
拓展：这样的科学家你知道吗？我们如何保障自己的合法权益？这样的人是值得我们尊敬的，这样的人为科学事业做出了巨大贡献，为人类造福。

师生:这是绝大部分科学家、发明家对其成果造福社会后所持的态度。

自己的发明创造既能为大众造福，同时自己也能从中受益。

师：居里夫人的想法和这些科学家一样吗？
多媒体展示：
4、但人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私的人。

师生:居里夫人阐明了自己的立场，作为一名科学家，应该把人类的利益摆放在首位，要为人类造福。

表现了她无私奉献的精神以及对科学研究的执著追求。

师总结:居里夫人的醉心事业，大公无私正展现她伟大的人格。

（五）写作训练
活动：我是写作小明星
你有没有喜欢的名人？
简单的写一写他的事迹。

实施方案:生自己写作，在班级内展示，分享。

（六）推荐书目，课外链接
推荐书目：
《居里夫人传》一书回顾了居里夫人这位影响过世界进程的伟大女性不平凡的一生，主要描述的是居里夫人的品质，她的工作精神，她的处事态度。

作者艾芙·居里向读者详介了她的母亲除了在科学领域取得优异的成绩外，她还用自己一生为人处世的崇高行为给女儿树立榜样，对女儿的教育也有许多独特的做法。

你是不是很期待读这本书那，快把它加入你的书单吧。

居里夫人《我的信念》中的一段话：
生活对于任何人都非易事，我们必须有坚韧不拔的精神。

最要紧的，还是我们自己要有信心。

我们必须相信，我们对每一件事情都有天赋的才能，并且，无论付出任何代价，都要把这件事情完成。

当事情结束的时候，你要能问心无愧地说：“我已经尽我所能了。

”
（七）课堂小结，布置作业
1．居里夫人一生中曾拥有过三克镭，这三克镭是怎样来的？用在了什么地方？（结合板书）
2.这三克镭，展示了居里夫人怎样的人格魅力？
3.居里夫人是女中豪杰的奇才，她的科学成就与伟大品格永远被人们铭记和怀念。

布置作业
1．熟读课文，仔细领会居里夫人的伟大人格。

2．预习新课。

3．词语积累。

读写课后第４题要求读读写写的词语，并把课文中自己喜欢的词语（特别是四字词语）抄写下来。

（八）、板书设计
居里夫人的三克镭
伟大的人格
居里夫人淡泊名利、大公无私
三克镭
第一克镭——居里夫人研制提纯——无偿公布
第二克镭——美国公众捐赠——继续研究
第三克镭——美国公众捐赠——治疗研究
课后反思：
在教学中过多关注学生的生成性问题，语言缺乏锤炼，找三克镭的时候用的时间过多，导致细读环节做的不到位，重点语句的品读是本节的重点，应关注孩子的不同理解，进而体会居里夫人大公无私的精神和伟大的人格。

小组交流应明确分组，交流问题明确。

课前准备环节多给学生展示的机会，让孩子说一说，更能理解课文。

不断提高自己的语文素养，才能更好的完成教学任务。

给自己提个建议：多读书，多学习，多思考，多反思。