3.情感、态度、价值观：
感受机器人的机械美，激发学生对现代生活美的追求，培养学生对科技的兴趣。
【重点】
运用几何造型元素，大胆表现心人的基础上进行创造性想象和丰富局部细节。
【教学过程】
一、导入与激趣：
1.课件出示推土机、钩机、起重机、坦克、越野车等图片分析外形特点和机械构造以及作拟人化的想象。
1.布置作业：根据一种你喜欢的机器为原型创作一个变形金刚的形象。
2.学生想象创作，教师辅导。（播放音乐和图片）
四、分享与评价：（自评、互评相结合）
评价要点：
造型美观、构思奇特、想象丰富。
情感拓展：
1.你学会了什么？你想象中未来的机器人是怎样的？
课后
反思
学生的作品效果很好，说明他们很有想象力，大部分作品达到预期要求，有少数能创造出眼前一亮的形象，不过有部分造型比较简单，比如四方头两条天线等概念化的机器人造型，说明思维没打开，老师还要花心思启发学生想象打开学生思维，多鼓励有天马行空想象力的学生。
飞机人——大致分头、躯干、四肢几部分，每部分大致由大小不一的长方体组合而成——凶猛邪恶——身上有机翼、轮子、推进器等飞机零件。
（2）引导学生展开联想，想一想你身边的每一种机器（如：录音机、手机、摩托车）变成变形金刚会是什么样子？
（3）师以变形金刚汽车人的创作过程为例简单讲解示范，解决教学难点。
三、造型与表现：
二、欣赏与想象：
1.引出动画形象变形金刚，欣赏变形金刚图片。
2.通过与现实的机械设备（如汽车、飞机）作对比分析各种变形金刚（如汽车人、飞机人）艺术化外形特征。（演示课件）
（1）说一说：变形金刚的外形特征是怎样的？给你什么样的感觉？培养学生的观察力和想象力，为接下来的创作做好铺垫。
例如：
汽车人——大致分头、躯干、四肢几部分，每部分大致由大小不一的长方体组合而成——威猛强大正义——身上有车门、车轮、车窗等汽车零件。
2013－2014学年度第二学期
板 石 小 学 教 师 备 课 教 案
学科
年级
备 课教师
美术
二年级
林立君
课题
变 形 金 刚
备课内容
【教学目标】
1.知识与技能：
学会用几何形概括复杂对象，先整体后局部的方法用线条描绘出想象中的变形金刚机器人形象。
2.过程与方法：
（1）在欣赏中激发联想；
（2）在比较中感受创造性想象。