二年级的孩子对自己生长、生活的地方是熟悉的、感到亲切的，与一年级相比，他们参加的集体活动、接触的人更多，对周围的事物有更多的兴趣。但是对“家乡”没有形成具体的概念，对家乡自然环境的美的感受不深，更缺乏对家乡人文景观的了解。教师在教学中可通过模拟导游、读读诗歌、画画美景、讲讲故事、唱唱歌、跳跳舞等多种生动活泼的形式，引导学生感受家乡的美景，了解家乡的故事，体验家乡愉快的生活，从而激起对家乡的热爱之情。
师：同学们的故事都非常精彩，老师这里还准备了两个其他地区的故事，同学们想听吗？
生齐答：想！
课件展示故事：《沧州铁狮子传说》《火把节的传说》。
小结：每个地方都有不同的故事传说，不同的故事反映了不同的历史文化。
了解家乡的动人的传说故事，感知家乡的文化。
课堂小结
同学们讲的故事都非常精彩，老师今天也学到了很多知识，谢谢同学们！希望同学们通过了解家乡的动人的传说和故事，能对家乡有更深入的了解，更加热爱我们的家乡！
教学重点
能运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学难点
通过了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
教学准备
教师准备：课件及相关资料。
学生准备：课前搜集家乡的故事。
教学过程
步骤
师生互动过程
设计意图
新课引入
师：家乡的山美、水美、人更美，家乡还有很多美丽动人的故事、戏曲、舞蹈。下面老师就给大家讲一个家乡的故事。
教学目标
1．情感与态度：激发学生热爱家乡的情感。
2．行为与习惯：养成关注家乡、了解家乡的习惯。
3．知识与技能：了解自己家乡的自然环境和人文环境；了解家乡的故事和家乡的文化生活；能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己内心对家乡的感受。
4．过程和方法：学习用多种方法收集有关资料，并进行简单的整理和应用；在老师的帮助下，汇总、表达获得的信息；乐意和同伴合作、交流，共同分享成果与快乐。
教师讲述“仁义胡同的传说”。
师：听了这个故事，大家有什么感受？
学生积极发言，表达自己的观点。
师：同学们说的都非常好，但是大家知道我们的家乡还有什么故事呢？接下来我们就进入小小故事会这一环节吧。
老师先讲述一个故事引出本节课的活动。
故事会
故事会
师：同学们，大家课前都调查了我们家乡的故事传说，现在自由讨论10分钟，请大家把自己收集到的故事讲给组内的同学听一听吧。
我们生活的地方
课题
我爱家乡山和水
课时
教学分析
本单元的学习内容以家乡的地理景观和人文景观为背景，让学生通过观察、调查、搜集资料等方式来了解、赞美家乡的风景名胜、自然资源、文化生活，从而激发学生热爱家乡的感情和乐于为家乡做贡献的社会责任感。本课以家乡为轴心展示了不同地域的自然景观，让学生在感受家乡的山美、水美、物美的同时，进一步了解家乡的人文景观，如家乡美丽动人的传说、家乡的舞蹈、家乡的戏曲、家乡的名人故事。
组内讲述：将学生分成若干小组，每个小组约5、6名学生即可。小组成员轮流讲述自己搜集到的家乡的故事。
师：同学们都分享完自己的小故事了吗？你们组内谁的故事最精彩最新颖呢？下面我们请每个组推选一个同学作为代表，讲一讲你们组评选出来的优秀故事好不好？
代表讲述：小组推选代表（2分钟）
小代表依次上台讲故事。（15分钟）
板书设计
故事会