在各项活动中，能用恰当的语言表达自己的情感与意愿
看活动中的表现
观察
1.在活动中能用恰当的语言表达自己的情感与意愿。2.在活动中能用语言表达自己的情感与意愿，但语言不太恰当。3.在活动中不能用恰当的语言表达自己的情感与意愿。
3
学习选用实物、图片等进行构图，并能进行创造性地讲述，语言流畅，用词较准确，音量、语速适中
3
能够有表情朗诵诗歌、散文、古诗，会用不同的语调、语速表现语言的感情色彩，能快速、口齿清楚地说绕口令
感情、语速、语调、口齿清楚
观察讲述
1.能有表情朗诵诗歌、散文、古诗，会用不同的语调、语速表现语言的感情色彩，能快速、口齿清楚地说绕口令。2.能诵诗歌、散文、古诗，但不会用不同的语调、语速表现语言的感情色彩，会说绕口令。3.能说诗歌、散文、古诗、绕口令，但不流畅。
早期阅读
1
能注意力集中地看书，能坚持看完一本再看一本，理解画面的主要内容，并能大胆讲述
活动中的表现
观察活动
操作讲述
1.注意力集中、坚持看完一本再看一本，理解画面的主要内容，并能大胆讲述。2.注意力比较集中，但不能坚持看完一本再看一本，理解画面的简单内容，能讲述。3.能看书，但不能坚持看完一本再看一本，不理解画面的主要内容，也不会讲述。
4
能根据事物主要特征编谜语
据事物特征编
讲述
1.能根据事物主要特征编谜语，形象、生动。2.能根据事物主要特征编出谜语，语言平淡。3.不会编
5
根据提供线索，结合自己的经验扩展想象，自编故事和儿歌
自编
讲述
1.据提供线索，结合自己的经验扩展想象，自编故事和儿歌根据提供线索，结合自己的经验扩展想象，自编的故事和儿歌非常精彩。2.据线索，结合经验能自编简单的故事和儿歌，编出的儿歌和故事平淡。3.不会自编故事和儿歌。
指定词说话
讲述
1.能用老师指定的词说话，并且语言优美。2.能用老师指定的词说话，语言不流畅。3.不能用老师指定的词说话。
6
学习续编故事，层次清楚，结构完整
续编
讲述
1.能层次清楚、结构完整地续编故事。2.能续编但结构层次不太清楚。3.不会续编。
欣赏文学作品
1
欣赏和学习不同体裁的中外文学作品，在理解作品寓意的基础上感受作品的情感
4
能围绕一定的主题谈话或讨论，会用轮流的方法表达自己的情感，与同伴分享感受
围绕主题
交流
1.能围绕主题谈话或讨论，会用轮流的方法表达自己的情感，与同伴分享感受。2.能围绕主题谈话或讨论，但不会用轮流的方法表达自己的情感，不知道与同伴分享感受。3.不会围绕主题谈话，也不知道与同伴方向感受。
5
学习用词联想说一段话
2
能与同伴共同用绘画等方法制作图画书，并进行阅读
活动中的表现
观察操作
1.与同伴共同用绘画制作图画书，还可以想出更好的办法制作图画书，并进行阅读。2.只能与同伴用绘画方法制作图画书，进行阅读。3.不能与同伴合作制作图书。
备注：学期末班主任依据幼儿发展实际状况给予公正的评价。
S镇中心幼儿园大班幼儿语言领域第二学期发展评价指标
一级
指标
二级指标
评价
要点
评价
方式
评价要求（1为优秀2为良好3为再努力）
倾听与表达
1
能专注地倾听别人讲话或讲述，并能正确地转达别人谈话的主要内容
倾听并转达
观察交流
1.能专注地倾听别人讲话或讲述，并能正确地转达别人谈话的主要内容。2.能专注地倾听别人讲话或讲述，并能转达别人谈话的一部分内容。3.不能专注地倾听别人讲话或讲述，也不能正确地转达别人谈话的主要内容。
6
运用更多类型的词汇和句式练习造句、词汇接龙、词语练习等
指定的词、句
问答讲述
1.能用老师指定的词、句进行练习，并且词语丰富。2.能用老师指定的词、句进行练习，词语不太丰富。3.对老师指定的词句不会运用。
7
能根据图片内容，进行创造性讲述
创造性讲述
讲述
1.能根据图片内容，进行创造性讲述。2.根据图片内容做简单的讲述。3.不会讲述。
创造性地讲述
观察交流讲述
1.能选用实物、图片等进行构图，并能进行创造性地讲述，语言流畅，用词较准确，音量、语速适中。2.能选用实物、图片等进行构图，但不能进行创造性地讲述，语言比较流畅，用词、音量、语速都稍微有点差。3.会选用实物、图片进行简单构图，但不能进行创造性地讲述，语言不连贯，用词也不太准确，音量、语速都不适中。
欣赏感受
交流讲述
1.能欣赏和学习不同体裁的中外文学作品，以及更多在理解作品寓意的基础上感受作品的情感。2.知道不同体裁的中外文学作品，在理解作品基础上能感受作品的情感。3.对不同体裁的中外文学作品不感兴趣，也没有理解作品的欲望。
2
对复述的故事能进行表演
表演
观察讲述
1.对复述的故事能进行表演，而且有声有色。2.对复述的故事能进行表演，但有间断。3.对复述的故事不能进行表演。