三、 巩固 练习
1、比一比谁算得快（发 现什么窍门） 4+9=（）7+( )=15 ( )+11=17
独立完成 并说说计算时你有什 么好方法吗？
9+4=( ) 8+( )=15
( )+6=17
13-9=( ) ( )-7=8 17-
( )=11
13-4=( ) ( )-8=7 17-( )=6
方法：每组算式分别由哪
4、小结：我们知道了数 与数之间的亲密关系，就 能帮助我们解决许多问 题。
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四、 拓展 练习
智闯密室
密室中有许多道门，每道
门需要同时有 3 把钥匙开
启，而且这 3 把钥匙就像
兄弟姐妹那样亲密，那么
在这么多钥匙中，哪 3 把
钥匙能打开密室门呢，你
最多能打开几道门？
学生活动
设计意图
二、 探究
2、出示饮料图、小汽车 图，说说图意，列出算式 （同桌互说图意和算式） 出示算式： ２+５＝７ ３+２＝５ ５+２＝７ ２+３＝５ ７-２＝５ ５-３＝２ ７-５＝２ ５-２＝３
请同桌两人相互说一 说，问一问，答一 答。
1、观察这三组算式，你
发现了什么？
预设：
一幅图可以列出 2 道加
三个数组成的。
进一步巩固对算式 中三个数的关系的 认识，熟练运用加 减法之间的关系解 题。
2、找伙伴：卡片出示
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选择合适的数牌，组成四
个算式 出示题目：６、４、 师：用这两个数字能组算
交流讨论：你们是如 何选择数牌的？
式吗?那请你们从下面三
张数牌中选一张合适的，
教学重点
通过对一个情景设置的不同的问题，探索交换与逆 的关系。
教学难点
加法算式、减法算式中互逆关系的发现与应用。
教学 准备
教学 内容 一、 引入
课件制作 PPT 其他准备 书本、电脑
教师活动
1、出示课件帆船图，说 说图意，列出算式(多媒 体演示) 1）求总数：3+4=7 4+3=7 2）求部分：7-4=3 7-3=4 仔细地看一看，你能从这 里找到几个数学小故事？ 可以写出哪些算式呢？
法，2 道减法
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2、寻找秘密：两个加法
算式和两个减法算式之间
有什么关系呢？ 一道加法算式中，交换一
下加数的位置，就变成另
生分小组先讨论，然 后小组汇报。
外一道加法算式。而加法
算式中和是减法中的被减 说说算式中的每个数 数，两个加数分别是减数 的含义
组成四个算式。
8 ห้องสมุดไป่ตู้0 2
小结：选择已知两个数牌
的和；或者选择已知两个
数牌的差。
试一试：
３、 0、１５
12 9 18
独立完成
比一比： 0、7、12 4 15 5
独立思考
思考：如果要使这三个数 组成四个算式，添加一张 几的数牌？为什么？
小结：找卡片时有方法， 先找到相关的 3 个数，再 写算式就简单了。
和差，可以说减法是加法
的逆运算，这些算式都是
是由 3 个数组成。
3、揭示课题：组算式
组算式（齐读）
小结：最大的数是前面两
个数的和。其中一个数是
另两个数的差。
减法是加法的逆运算。
探究事物的本质属 性是创新意识的萌 芽，提供给孩子观 察的对象，创设时 机，唤起孩子探究 的意识，使学生经 历知识的获得过 程，是数学学习的 价值所在。学生通 过对 4 道算式的观 察、探究，揭示出 它们之间交换与逆 的关系，感受到它 们象兄弟姐妹那样 亲密，使学生不知 不觉地进入新知识 的学习，收到良好 的教学效果。
小学一年级组算式
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课题 组算式
教时 1
教学 目标 设计
目标 制定 依据
1、能够看图写出两道加法算式和两道减法算式，并理解算式所表示的
含义。
2、探究一组相关的加法算式和减法算式中的交换与逆的关系。
3、学会在同一个情节中，解决不同的实际问题。
对学生状态分析
用较规范的数学语言表达一组加减法算式的关系， 需要教师逐步引导。
学生回答
五、 今天你有什么收获 总结
3+4=7
板书
｛ 求总4数+3=7
7-3=4
｛ 求部7分-4=3
重建 与反 思
组算式
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