17《难忘的泼水节》公开课教案（第一课时）教学目标：1.会读本课的词语，会写“度”''泼”“炮”三个生字；2.学习第三自然段，从人们的行为表现中感受泼水节的隆重、热闹；3.借助动词说说泼水节的隆重场面。

教学重点：抓住重点词句，通过朗读，体会课文的文字之美，感受泼水节的隆重热闹。

教学难点：借助动词说说泼水节的隆重场面。

教学过程：课前谈话：1•谈谈过春节的事儿。

2.介绍苗族、水族、哈尼族、独龙族的新年。

（―）情系新年，激趣导入。

1.课件出示课题。

过渡：今天我们要学的课文就跟傣族的泼水节有关。

2.出示课题中的两个生字“忘” “泼”。

交流自己的发现。

（1）做泼水的动作。

（2）谁有好办法记住它？（水把头发都泼湿了。

）（3）教师范写“泼”（三点水，长乂瘦，要给发字让让路。

左窄右宽放放好，最后一点不要漏。

）学生练写。

评价。

3.联系生活实际理解“难忘”。

4.指名读课题，齐读。

注意“的”读得乂轻乂短。

5.读题质疑：读了课题，你有什么疑问吗？（二）说文解字，聊“泼水节”。

1•初读课文。

过渡：课文讲了一件什么事呢？请小朋友们拿出课文纸，大声读读课文，读通读顺，难读的地方多读儿遍。

读完以后，思考刚才提出的两个问题。

2.课件出示词语:傣族人民一年一度象脚鼓凤凰花龙船花炮银碗柏树枝周总理笑容满面祝福健康长寿（1）指名分别读三排词语。

（2）字理识记“族”。

（3）出示其中的四字词语，理解词语意思。

笑容满面（指名表情理解）一年一度（联系学校生活理解）健康长寿（你在什么时候听过这个词？课件出示寿星，老人）（4）出示表示泼水节中事物的词语。

学习生字“碗”。

（□）为什么要用银碗蘸了清水向人民泼洒呢？（课件播放微课）3.齐读词语。

4.解惑:这个泼水节为什么难忘？你从哪儿知道的？（课件出示第二自然段）后半句很长，指名读通顺。

指名交流傣族人民是怎样过泼水节的，用文中的句子回答。

（三）迎周总理，读句悟情。

1.交流这个泼水节给你留下了怎样的印象。

2.读读课文第三自然段，找一找，从哪些地方感受到了泼水节的隆重、热闹？句子一：那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。

（1）交流“敲起象脚鼓”。

①（板书：敲起，课件出示“敲”）教师解说：左边是高高的城墙，右边一只手拿着武器防御前来入侵的敌人，就是“敲”。

现在我们会说“敲”什么？②这里还有一个表示动作的词，板书“赶来”。

“赶”与“走”区分，读句子。

③小结：这两个表示动作的词，用的真好！学着老师的样子把它们圈出来。

（2）交流“四面八方”。

①理解“四面八方”。

人们可能是从哪里赶来的？②过渡：人们纷纷从寨子里，坪坝里，从各个地方赶来。

很多人在天还没亮就打着火把出发了，走了好儿个小时才赶到。

齐读句子。

句子二：为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。

（1）说一说，从哪里感受到这个节日的隆重，在什么情况下会铺上鲜红的地毯？（特别隆重的场合，迎接最尊贵的客人）①师生交流：凤凰花的花瓣和红地毯有什么地方相似？有多红？你怎么知道的？（课件出示课文第一自然段）②“火红火红”：老师把它改一改，感觉上有什么不一样？同样的词语连用两个，程度就更深了。

（出示句子“火红火红的凤凰花开了”）比较“火红的凤凰花”“火红火红的凤凰花”。

③教师引导，齐读。

（2）为什么傣族人民用这么隆重的礼仪欢迎周总理？（课件出示，周总理简介）学生谈感受。

指名读句子，齐读。

句子三：一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。

（1）读出节奏感①这两句话你读得真有节奏感。

让我看到了很多龙船，很多花炮。

②指名再读，说说自己的发现。

（2）理解并板书“驶过”。

（马儿跑得快，很迅速）①给“驶”组词。

（驾驶，行驶）②出示一本驾驶证，指名读上面的字。

（课件出示）③生活中我们也经常用到“驶”，有一句俗话叫“小心驶得万年船”，里面就有“驶”这个字，这句话是说做任何事都要深思熟虑的意思。

（3）交流"一条条”“一串串”。

①过渡：课文中驶过江面的有儿条船？你猜。

说说从哪儿读出来的。

（板书：一条条）那天可能有很多条船，但绝对不会是一条船。

指名说原因。

②这句话中，还有一个这样的词，是一一告诉我们什么？③交流这场面给你什么感觉？（课件出示图片）指名再读。

男生读，女生读，齐读。

句子四：人们欢呼着：“周总理来了！”（1）交流“欢呼”。

①讨论：什么时候会欢呼？怎么样叫“欢呼” ？②指名欢呼文中的这句话。

③评价句子是否读到位。

“！”读出傣族人民激动的心情。

指名三人读。

第一组，第二组，全班。

（2）教师小结：我们不但可以通过动词读出泼水节的隆重，还可以通过叠词读出泼水节的隆重、热闹，甚至从标点符号中也能读出人们的心情。

我们的文字真奇妙！齐读第三自然段。

3.创设情境：很多傣族孩子也参加了欢迎活动，他们很想把欢迎周总理的情景说给大家听。

小朋友，你能帮帮他吗？借助黑板上的板书，试着说一说。

4.同桌互相练说。

指名说。

（四）端正书写，小结全文。

1.（课件出示“度” “炮”）他们分别是什么结构的？要注意什么呢？2.教师范写“度”。

广字旁，里面是个“廿”，下面一个“又”。

“又”在中骨文中是手的意思。

古代多用手或手臂来测量长度，所以“度”的下面是一个“乂”字。

（一点一横刚刚好，一撇舒展长乂长。

里面是个廿和乂，躲在屋下别露头）3.教师范写“炮”（火字旁，有点胖，短撇长撇别相撞。

挤一挤，让一让, 炮字写得真漂亮）4.学生各练写一个。

评议。

5.小结全文：泼水节的难忘仅仅是在迎接周总理的时候吗？我们下节课再学习。

板书设计：周总理和傣族人民一起过泼水节敲起赶来火红火红（度、泼）撒满驶过一条条升上欢呼一串串《难忘的泼水节》公开课教案（第二课时）教学目标：1•巩固识记“泼”“族”等15个生字，会写“忘、穿、令”3个生字。

2.学习课文笫三至八自然段，朗读课文，感受傣族人民和周总理一起欢度泼水节的幸福和快乐。

3.能用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民的深厚情意。

教学重点：朗读课文，能用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。

教学难点：图文对照，积累描写周总理样子的句子，感受总理的平易近人。

教学准备：课件、图片、视频资料等。

教学过程：一、复习词语回顾导入出示词语，全班开火车指读，齐读词语。

二、指导书写1•指导观察，发现规律。

（1）出示“忘、穿”2个字，观察比较，小结写好这类字的规律。

（2）结合规律指导写“忘”字。

（“忘”上下结构，上窄下宽，竖折的折要写在横中线上。

）2.运用规律，独立写字。

（1）运用规律，独立书写“穿”字。

（“穿”上下结构，上宽下窄，竖钩写在竖中线右侧）（2）结合规律互相赏评。

三、朗读课文体会情感1961年的泼水节令傣族人民特别难忘，用上“因为……所以……”的句式说一说这是为什么。

（-）朗读第三自然段，感受傣族人民欢迎周总理的盛况。

1•自由朗读第三段，思考：傣族人民是怎样欢迎周总理的？2.学生交流，相机指导。

（1）指导：一个“赶”字可以体会到傣族人民急切、激动的心情。

练读句子：那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。

（2）朗读体会，教师读画线部分，学生接读。

为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。

一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。

①在什么情况下会铺上鲜红的地毯？（特别隆重的场合，接待最尊贵的客人时。

）②换词比较。

把“一条条”''一串串”换成“一条”'‘一串”，哪个句子更能表现节日的热闹喜庆？（“一条条”"一串串”说明龙船、花炮之多，突出了泼水节隆重而热烈的场面，这是傣族人民为迎接最尊贵的客人准备的。

）③为什么傣族人民会这样欢迎周总理？教师介绍资料：周总理是新中国的第一任总理，每天他都要处理党和国家许多重要的事情，工作非常繁忙。

为了和傣族人民共同庆祝泼水节，周总理从口忙之中抽出时间，不远千里来到了傣族人民的身边。

就是这样一位关心傣族人民的好总理，傣家人从心底欢迎他。

（3）这样一位受人爱戴的好总理来到了傣族人民身边，人们怎能不欢迎呢？（男生、女生、全班同学分别读。

）（4）连起来再读第三自然段，感受1961年的泼水节的喜庆、热闹。

（二）学习笫四至笫六自然段，感受共度节日、互相祝福的热闹场面。

1.图文对照学习第四自然段，感受周总理的平易近人。

（1）自由朗读第四自然段。

（2）品读句子：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。

①图文对照，说说周总理的打扮。

用一个词说说周总理脸上的表情。

（周总理的打扮和傣族人民是一样的；周总理和蔼可亲，笑容满面。

）②指导朗读：周总理也在为与傣族人民一起过节而感到高兴呢！带着这一体会读一读这个自然段。

2.朗读第五、六自然段，感受热闹场面，体会周总理与人民心连心。

（1）__________________________________________________________ 读第五自然段，周总理是怎样跟傣族人民欢度节日的？用“ ________________________ ”画出描写周总理泼水的句子，用画出描写傣族人民泼水的句子。

①交流后出示词语：象脚鼓、凤凰花、银碗、柏树枝。

练习说说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的。

体会周总理对傣族人民的祝福。

②男女生合作读写周总理与傣族人民相互泼水祝福的情景的句子。

（2）齐读第六自然段。

（二）全班深情地朗读第七、八自然段，体会感叹号表达了怎样的情感。

（幸福、难忘、开心）（三）回顾全文，升华情感。

1.说说为什么说这是难忘的泼水节。

（周总理来到傣族村寨，把美好的祝愿带给傣族人民，傣族人民永远也忘不了这一天）2.体会傣族人民的心情再次齐读课文。

四、课堂总结布置作业通过本文的学习，让我们看到并体会到了周总理亲民、爱民、和人民心连心的情怀。

我们为我们国家有这样的好总理而感到骄傲和自豪。

希望同学们回家后从文中找出描写周总理样子的句子读一读。

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板书设计：17难忘的泼水节祝福周总理一一傣族人民幸福令人难忘。