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物体的分类(科学)

《物体的分类》教学设计
教学目标:
1、科学知识目标:能按材料种类对物体进行分类;知道在生活和生产中需要对物体进行分类。

2、能力目标:了解分类的基本方法;学会按不同的标准给物体分类。

3、情感态度与价值观:能与其他同学交流自己的想法;能与其他同学合作完成学习活动;意识到材料可回收利用。

教学重难点:
通过观察、比较、分类学会按不同的标准给物体分类。

教学准备:
教师:演示课件,8个装有相同种类、数量的文具的大书包,探究活动记录卡。

学生:同小组的同学商量,有选择的自带一些喜爱的玩具。

教学时间:1课时
教学过程:
一、创设情景,引出探究活动的问题。

1、课件展示一间摆放整齐有序、舒适的房间。

(1)师:看了以后,你想说些什么?(两三名学生谈观后感)
(2)波波的房间又会是怎样的呢?(课件展示波波凌乱的房间)(3)你看到了什么?你喜欢他的房间吗?(指名谈感受)
(4)你能给波波出个主意吗?(小组讨论)
(5)看到大家讨论得这么热烈,老师很高兴。

谁来告诉老师,你想的办法?(指名回答)2、小结:真棒!你们帮了波波一个大忙,像这样把同一类的东西放在一起,就叫分类。

(板书课题:物体的分类)
二、学习分类。

(1)活动探究1——给书包里的物品分类。

1、小组长把大书包放上桌面。

2、明确活动要求:选一个同学负责记录,其他同学负责分类。

小组合作,按照材料的不同把书包里的物品分类。

3、合作“分书包”。

4、派代表汇报。

(投影学生的书本表格若干)
5、观察一下,哪种材料制成的物品比较多?
6、小结:在平时的生活中,除了按照材料的不同来分类,还有很多的方法,比如:按照颜色、大小、形状、新旧、用途等等的方法来分!(现在,请把桌面的物品轻轻地放回书包里面。


(2)活动探究2——给小组的玩具分类。

1、谁愿意把自己带来的玩具给大家做个介绍?
2、每个小组都带来了很多有趣的玩具,请同学们商量一下,可以怎样分一分你们小组的玩具?(教师巡视,着重指导学生商量好分类的标准)。

3、合作“分玩具”。

4、哪个小组想给大家说一说,你们是按照什么来分类的,怎样分?还有别的分法吗?
5、评一评。

A、你认为哪个小组的分类方法比较好?(指名回答)
B、哪个同学的发言给你留下最深刻的印象?(指名回答,用你喜欢的方式表扬他。


6、小结分类方法。

(板书)(现在看哪个小组能最快把玩具放好。


三、拓展延伸——废品的分类回收。

1、谈话:你还知道有哪些地方也利用了分类?(播放商店、书店、图书馆等实景影片。


2、(课件展示一幅照片)你们知道这里哪些物品是可以回收,循环再用的吗?(小组观察、讨论)
3、小组合作,填写探究活动记录卡。

4、汇报交流,幻灯展示若干探究活动记录卡。

5、小结:大家分得很准确!在我们的生活中,可以回收利用的物品主要集中在——金属、玻璃、纸和塑料这四类材料。

四、师生共同总结。

1、学了这节课,你有什么收获呢?和你的小伙伴说说!
2、师:这节课同学们通过动脑、动手、动口学了按照不同的方法,把物品分类。

老师相信,交上了分类这个好朋友,不但可以给我们的生活带来许多方便,而且还能保护环境!让我们行动起来,从身边的小事做起,美化我们的家园!
五、布置课后实践。

1、回家把自己的房间收拾得整整齐齐。

2、登陆“小学科学网”,和家人共同设计一个“物品回收利用”的活动方案。

板书设计:
物体的分类
按照材料的不同:金属、玻璃、纸、陶瓷、塑料、棉绒等
其它的分类方法:颜色、大小、形状、新旧、用途等。

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