尊敬的各位领导、老师：大家好！
今天非常高兴能与大家在这里共同探讨关于班主任工作的一些体会。
其实，我坐在这儿发言，实在是有些惭愧和不安，因为我担任中学的班主任时间很短，实在想不出有什么经验可以介绍，我的很多做法，都是跟在座的经验丰富的班主任学的。
所以，我想借此良机，谈谈我的一些做法和不成熟的见解，以此抛砖引玉，从中得到大家的帮助与指导。
这个学期，我接任初二（6）班的班主任，通过多方面的了解和细心的观察，发现这个班级非常的活跃，无论是学习还是文体活动，佼佼者大有人在，遗憾的是，班级的纪律较为松弛，两极分化极为严重，而且还有蔓延的趋势。
针对班级实际，应该采取怎样的措施，使其走向良性发展呢？我简要谈谈几点做法。
塑造“自我”，增强信心
我在接手这班的时候，跟全体学生讲话时的第一句话就是：“不管你们自己或者别人是怎样看待这个班集体的，在我眼里你们是优秀的；即使过去曾有过很多不尽人意的地方，有的同学犯过这样那样的错误，但对我来说，一切都从今天开始。
”这对于那些失望的或者曾经犯过错误的学生来说，他们感觉就好像是与大家站在同一起跑线上了。
接着我又肯定了这个班的一些优点和取得的成绩，比如集体荣誉感强，文体方面强等。
最后，我公布了手机号码，告诉大家：“有事尽管拨打我的手机，我会尽力帮助大家。
”一开学，就帮助学生塑造全新的“自我”，增强了学生的自信心，重新找回那久违了的“自信世界”。
同时，让孩子们感到与老师的距离拉近了许多。
以前班会课，我总是习惯性的四十五分钟唠唠叨叨地说个不停，不少学生很反感。
针对本班同学非常活跃的特点，后来，我干脆只是针对性地提出问题，然后让班长主持，同学们自由上台发言，探讨解决问题的最佳方法。
这样，既锻炼了同学们的胆量和表达能力，又充分发扬了民主，调动了学生参与班级管理的积极性，使枯燥无味的班会课变得人人跃跃欲试，个个兴趣盎然。
“以退为进”，攻心为上
前苏联教育家马卡连柯说过：“不能克制自己的人，就是一台被损坏的机器。
”作为老师，尤其是班主任，面对一些突发性事件，面对学生的过失，切忌简单、粗暴、冲动的“热处理”，而应持克制、忍让、宽容的态度，以理智控制自己的
言行。
学生，在老师的眼中永远是长不大的孩子！
以前，学生一有问题我是直接指责和批评，有时侯，还控制不了自己的情绪，大发雷霆。
但我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于我做班主任的威严而心里并不服气。
后来在做班主任的过程中不断的反思和探索，觉得批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的优点，这样更为有效，此谓之“以退为进”。
每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。
我们班有个学生，上课很爱说话，经常捣乱，上课根本没有听课，令老师们头痛不已，回家喜欢看电视，因此成绩一直上不去。
几次上课捣乱，私谈，我当时真的想把他轰出教室。
可是，我还是努力克制自己，尽量用眼神和表情暗示了他。
后来，我对他做了详细的了解：他小学升初中时的成绩非常优秀，可是,上了中学之后,他的父亲抛弃了他们母子三个，使他对生活失去了信心，学习成绩一落千丈。
我进行家访，他的母亲显得非常无奈，她流着眼泪说：对这个孩子已经没有办法了。
对此，我一有机会便找他谈心，表扬了他以前取得的优秀的成绩，勾起他对以前优异成绩的向往，肯定地对他说：“只要你努力，一定会象以前一样优秀的！”然后帮他分析他的情况，教育他好好珍惜他的母亲为了他们兄弟俩所作出的一切，指引他认识到只有取得好的成绩才能回报母亲的养育之恩。
并且对他作出要求：首先，在课堂上认真听讲；其次，回家安排时间复习功课，少看电视。
他取得一点成绩就及时作出表扬，不断鼓励他争取上进，经过多次的努力，现在他在课堂上已经较少说话，课堂上偶尔积极回答问题，作业再也没有缺交了。
中段考试成绩有了很大的进步！
抓住契机，教育转化
在日常的班级管理中，教育契机是经常的，大量出现的，但跟机遇一样，它是不规则的，是可遇而不可求的，同时教育契机又是稍纵即逝的，要及时利用，如果错过时机，效果可能就不明显。
这种教育契机的特点要求班主任在班级管理中要有敏锐的“眼”，善于发现，善于捕捉，要有智慧的“脑”，善于思考，善于走进学生之中。
我班有一位学生小李，无心学习，脾气暴躁，经常惹事生非，正面的批评教育和谈心，他根本听不进去。
我通过多方面打听，原来他的母亲改嫁，父亲是个屠夫，经常喝醉了酒拿孩子发泄，非打就骂。
有一次偶然的机会，
我去家访，到了他家门前，听到紧闭的门内传出学生的哭泣声和父亲的打骂声。
我意识到这也许是转化他的好机会，于是我敲开了他家的房门。
他的父亲见到我很吃惊，我忙说：“今天，我特意来报告你孩子在学校取得的进步！”我详细谈了该生的优点，如体育成绩好、热爱劳动等等，还委婉地指出家长不应该以打骂代替教育。
接着，我轻声安慰他。
这时，我分明看到了他感激和信任的目光。
从那以后，他经常接近我，使我对他有了更进一步的了解和沟通。
我帮助他分析过去的错误行为，指导他补习拉下的功课，引导他做人的道理……现在的小李，不仅改掉了坏习惯，还成了我的得力助手呢！
抓住契机，鼓励上进。
从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。
因此，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心，本学期，学校举行了“迎国庆”演讲比赛，书画作品比赛，政史地知识抢答，班际三人篮球赛，每一次比赛，我都精心的组织，号召大家广泛参与，我抓住这些教育的契机，对全班同学进行教育，对获奖的同学进行个别的鼓励，赞扬他们在取得成功的背后蕴含着多少努力，鼓励他们的学习成绩也会像这些比赛一样，经过不懈的努力，必将是班上的佼佼者，必将成为学校的佼佼者。
捕捉闪光点，抓住契机，鼓励上进，有助于树立学生的自信心。
有风有雨有阳光，有汗有泪有欢笑。
本学期，在全班61位同学的共同努力下，我班连续三个月获得班际量化评分一等奖，各项比赛都获得较好的名次，课堂纪律也有了明显的进步。
老师们，班主任的工作千头万绪，方法更是层出不穷，在座的各位都是这方面的行家，大家的经验肯定比我丰富，我所说的仅仅是对班主任工作的一点粗浅认识，不足之处请各位老师指正。