梅兰芳学艺（第一课时）
二年级语文备课组
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。

3、懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。

教具准备：多媒体、生字卡片
教学流程：
一、认识大师
1、播放京剧《贵妃醉酒》，知道我们正在听的是什么戏？对，是京剧。

2、读好京剧一词，简介京剧艺术
1）谁来读？“京”是后鼻音，谁来读正确？生读，齐读。

2）京剧是中华民族的国粹，有近两百年的历史了，中国人和外国人都喜欢京剧。

人们喜欢京剧美丽的服饰，（图片），变化多样的脸谱（图片），更喜欢不同角色的表演（图片）
3、交流对梅兰芳的了解
1）说到京剧，大家都会想到------梅兰芳，（图片），他姓梅，名字叫兰芳，再读一遍就读好了。

我们再来端端正正地把这个名字写下来。

板书：梅兰芳
2）在这个名字里，有两个生字：“兰”“芳”
兰：一起来书空笔顺
仔细观察兰在田字格中的位置，在书写时，你想提醒大家要注意什么？
有了这些注意点，大家一定会把字写好。

伸出小手，一起书空。

学生描红，临写。

芳：这个字有什么好办法记住它？（熟字加偏旁）
字形记住了，在书写时要注意什么呢？
师范写，生书空
生描红，临写。

4、简介梅兰芳。

孩子们把梅兰芳的名字都写好了，昨天布置你们去搜集梅兰芳的资料，把你们搜集到的跟大家交流一下。

生交流
老师也搜集了一段梅兰芳的资料，一起来看一看，（图片）他是京剧四大名旦之一，在他9岁那年，拜吴老师学艺，板书：学艺
可师傅说他的眼睛没有神儿，不是唱戏的料子，梅兰芳听了是怎么做的呢？请同学快去读课文，借助拼音，把句子读正确，读通顺。

二、初读课文
1、大部分同学都读了2遍，有的已经开始读第三遍了。

你知道梅兰芳学艺
是什么意思？
2、课文就是讲梅兰芳学京剧的事。

刚才老师在听同学们读书的时候，发现
这些词有些同学读不准，谁来帮帮他们。

（出示词语）
带拼音：1）第一行，轻声读得真准，齐读
2）第二行，后鼻音到位。

3）第三行，这三个词语很难读。

摘掉拼音帽子，还会读吗？
1）同桌互相检查
2）都会读吗？第一行，女生读
第二行，男生读
第三行，齐读
三、读通课文
1、把词语再放回课文中，相信你一定会读得更流畅，更通顺。

捧起书。

2、第一段
1）孩子们的声音真响亮，谁来读读故事的开头？坐着的孩子都是小评委，请你们认真听，生读。

指名评价。

听你说得这么好，也请你读。

你这么一说，老师还真听出来了。

2）读了这么多遍，你明白师傅说的什么意思吗？
3、第二段
1）听了师傅的话，梅兰芳是怎么做的？
2）第一句：指名读，再读，这里的动摇是什么意思？
3）第二句：
A.梅兰芳坚定自己的决心不动摇，他是怎么做的呢？读读句子，生读，还
有谁想读？
B.这个句子有点长，听老师读，边听边想在哪里停顿比较合适？听出来了
吗？（投影）根据这样的停顿你再试试看。

生读。

C.这样读比刚才好多了。

点名读。

一起来读。

D.这句话中有两个表示看的词语，你能找出来吗？（紧盯，注释词卡出示）
指名读词，这两个词都有看的意思。

梅兰芳紧紧盯着空中飞翔的格子，
专心致志地看着水底游动的鱼儿，就是训练自己的眼睛，再来读读这两
个词。

4）第三句出示
梅兰芳这样勤奋地训练自己的眼睛，练好了吗？
A.读句子
B.梅兰芳的眼睛渐渐灵活了，那你们的什么也很灵活？（手，脚，脑子，
学习方法）
C.梅兰芳的眼睛灵活了，人们都夸他的眼睛（生读）。

5）整段出示
你能把这一段连起来读好吗？
4、第三段
1）经过勤学苦练，梅兰芳（生读）
2）什么样的人才能被称为“京剧大师”？（出示词卡）京剧演得好，并且受到大家喜爱和尊重的人才能被称为（京剧大师）。

3）你懂得世界闻名吗？
4）对呀，梅兰芳不仅在国内非常有名，在日本、韩国、欧美各国也很有名气，世界各国的人们都知道他，喜欢他，这就是世界闻名。

过渡：梅兰芳小时候去学艺，师傅说他根本不是唱戏的料子，而后来他却成了世界闻名的京剧大师，这是为什么呢？这个问题下节课会去细细研究。

四、写字指导
1、文中说梅兰芳的眼睛灵活了，（出示词卡）有些小朋友说他的小手、小脑瓜也
很灵活，下面闻名就来学习这两个字。

你想学哪个字？你有什么好办法记住它？
2、活1）记忆字形
2）书写提醒
3）师范写，讲解。

4）生描红
5）找朋友
3、灵：
1）师板书“山”，把山横着放，就成了一个新偏旁，教“横山旁”，读新偏旁。

2）横山旁下面加个火就是灵活的灵
3）仔细观察书写时要注意什么？
4）伸出小手指，师范写。

5）生描红。

6）找朋友。

（灵活，灵动，神灵。

）
五、布置课后作业。