总（1）：基础理论篇1册（0-18岁） 分（13）：幼儿3册+小学6册+初中3册+
高中1册
（一）、教材的编写体系
• 情景对话 • 心灵独白 • 教育故事 • 专家讲堂 • 教育活动
解读教材《牵手两袋—父母课堂》
（二）、教材的主要特点
1.系统性和连贯性
• 共14册，幼儿4册，小学6册，初中3册，高中1册
“在这里，有引领我心灵的导师，有志同道合的朋友，她是 我精神的家园；在这里，我重新找到了自己，认识了自我，她 是我心灵的天堂。”
• 一路走来一路歌（节选）
青州市夏庄小学 王立芸
自从加入这个组织，我好像找到了新家。 在这儿，我们这群大人可以像孩子似的毫无顾 忌地说，开开心心地笑，痛痛快快地哭，释放 着工作的压力，消解着生活的烦恼。这儿没有 指责，没有批评，有的只是相互的信任和鼓励， 还有温馨的慰藉。这是心与心的的交流，这种 心灵的默契难以言表。
三、教学模式
• 3.光盘教学 • （1）播放专家讲座 • （2）分享讨论
三、教学模式
• 4.综合式 案例 调查研究结果 经典实验 音频 视频 情景剧（视频短片、现场角色扮演） 小活动 书信
动漫剧
A剧 B剧
三、教学模式
• 请关注： 剧中出现的矛盾是怎样的？ 父母是怎么处理这个矛盾的？ 他们处理的方式是否适当？ 他们的心理状态是怎样变化
57万名学生进行了美国教育领域所做的最大规模的调研，
向国会递交了《关于教育机会平等》的报告，这就是美国
社会学史和教育史上着名的《科尔曼报告》。报告提到，
影响儿童身心发展的三个重要因素依次分别是：父母、伙
伴、老师。
如何上好家长课程
基本理念：
老师定位自分明 积极信念放心中
以家庭教育现状为蓝本 理论训练需兼顾
三、教学模式
如果您的家庭也出现了类似的情况，您 会怎么处理？
还可以通过哪些方式应对这种问题？
三、教学模式
• 5.家长沙龙
1.家长现身说法式 2.头脑风暴式 3.教材导读式 4.家长互助式
——以勇气，改变能够改变的； ——以宁静，接受不可改变的； ——以智慧区分两者。
祝福您： 从经营自己的家庭起步，家校牵手，
2.理论性和实践性
陶行知“生活教育”和马斯洛“需要”理论，大量的 案例、故事等。
3.科学性和通俗性
– 家长阅读，孩子也可以阅读
解读教材《牵手两袋—父母课堂》
（三）、教材的使用
1.可按教材序列教授 2.可选讲与自学结合 3.可一次一章或两章
一.学习准备
3.自读内容
随时收集整理自己阅读过的家教好文章、好故事、 好案例、好课件、好视频……
• 日本小野寺敦子《发掘孩子潜能的心理 学》
• 美国费尔德曼《发展心理学——人的毕 生发展》
一.学习准备
2.课程内容
学习和研读《牵手两代—父母课堂》全套教材14册 基础理论篇1册，幼儿1-3册，小学1-6册，初中1-3册，高中1册
解读教材《牵手两代—父母课堂》
（一）、教材的编写体系 总（1）+分（13）
家人、学生、同事、朋友、学校、 社会因自己而受益就是人生最大的幸 福！
学校教育与家庭教育
• 在一个人成长的过程中， 家庭教育起的作 用更大还是学校教育起的作用更大？
• 请简述理由。
家庭教育的影响
• 宝贝，我是你的榜样！
重要他人的影响
•
1964年，美国约翰逊·霍布金斯大学社会学家科尔曼
教授带领一个研究小组，对4000所学校6万名教师以课准备
• 1.调查研究
– 学生问题的梳理（班级问题有哪些？哪些是共性问 题哪些是个性问题）
– 学生调查（调查学生，了解父母） – 家长情况的收集分析（统计资料、学生调查、访谈、
问卷）
——确定最需要解决的问题
二.备课准备
• 2.选定主题（对应的教材章节） – 熟悉教材 – 补充所需要的资料
追寻并享受人生的幸福！！！
那些 副产
品
省个名 教人师 学工工 能作作 手室室
最大的收获
不能给别人你自己没有的东西
一个平和的自我，怀揣感恩之心 一个温暖的家庭，在亲密关系中成长 一份能让自己感受到幸福的事业
坚持自我 坚持对美好的信仰 坚持对幸福的追求 每个人都有幸福的理由
为什么要开设家长课程？
用我的经历告诉您：
做家庭教育，开设家长课程，最 大的受益者是自己！
• 幸福起航（节选）
青州市北关初中 陈孝花
那时的我正处于职业的倦怠期，整日忙忙碌碌却又无所作 为，我苦闷，灰心，垂头丧气。
融入团队的过程，也就是生命成长的过程。每周一次 ，一 群志同道合的人，相聚在一起，没有客套的寒暄与问候，没有 急噪的功名与利禄，我们彼此支持，互相鼓励，开阔视野，传 递梦想与激情。
三、教学模式
• 1.讲座式
• 调查数据（如教师职业调查） • 案例故事（正反）
三、教学模式
• 2.体验式
• 团体辅导活动
三、教学模式
• 团体辅导活动的应用要点： • 指导语的清晰、具体；确保成员遵照指示行事； • 允许成员不参与;处理情感的反应； • 改变或中止练习;让组员有时间概念; • 领导是否参与活动；分享的目标是什么？ • 需要多少时间？处理时用什么方法？ • 关注投向整个团体还是某一个人？
怎样上好家长课程？
• 一.学习准备 • 二.备课准备 • 三.教学模式
一.学习准备
1.基础内容
以解决孩子成长问题为核心的基本的教育学心理学 理论与方法的学习—读书
推荐阅读： 中小学班主任心理健康教育培训用书 《心理学基础知识》 《中小学生常见心理问题及其辅导》 《班主任职业技能和工作技巧》
一.学习准备
一路走来的收获
——家庭教育是幸福教育 刘菊香
寻找真正对你有意义的东西
我做了什么？
心理咨询师
挂职
志愿者协会
各种工作坊
讲师团专家团
读书
• “80”与“神精病”（节选）
青州市夏庄小学 刘菊香
做一个既能让自己快乐，又能让别人愉悦的人感觉真好 呀！
职业倦怠，Bye-bye；怨天尤人，Bye-bye；彷徨不安， Bye-bye；这个“80”让我告别了多少烦恼，收获了多少欢欣。 走自己的路，让别人去说吧！原谅他们的无知吧，那仅仅是 因为他们没有走上这条路，不知其中滋味有多好。祝愿我们 的协会沙龙还会有“100”次，“1000”次…祝愿能有更多的 人走进这个集体，走出一个全新的人生！