思维的特征
概括性 间接性 对经验的改组
思维的特征
1 概括性 （1）在大量感性材料的基础上，把一类事物共同的特征 和规律抽取出来，加以概括。 （2）将多次感知到的事物之间的联系和关系加以概括， 得出有关事物之间的内在联系的结论。
枣树 苹果树 梨树 桃树
均有根、茎、叶、果
果树
思维的特征
2. 间接性 人们借助于一定的媒介和知识经验对客观事物
男生通常比女生更容易接受电子游戏，男生更偏好含 有暴力元素的游戏或是体育竞技类游戏，而女生则比 较喜欢含有交流要素的游戏（比如宠物育成类游戏）。
二、思维的基本构建单位
动作 语言 表象 概念
思维的基本构建单位——表象
表象的含义
事物不在面前时，人们头脑中出现的关于事物 的形象。
从信息加工的角度来讲，表象是指当前不存在 的物体或事件的一种知识表征，这种表征具有 鲜明的形象性。
分析思维
逻辑思维
思维的主动性和创造性
常规思维
运用已有的知识经验，按既定的（现成的）方案和程 序解决问题。
创造性思维
重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并 创造出新的思维成果的思维活动。
玩游戏好不好？
Information technology use and creativity: Findings from the Children and Technology Project
心理旋转实验
思维的基本构建单位——表象
表象在思维中的作用
为概念的形成提供了感性基础 促进问题解决
思维的基本构建单位——概念
概念的含义 概念的类型 概念的理论
概念的含义
概念是具有共同属性的一类事物的总称。 概念包含内涵与外延两个方面
内涵：概念的质，反映事物的本质特征（如脊椎动 物内涵是有生命和有脊椎）
概念的类型
概念形成的自然性自然概念来自在人类历史发展过程中自然形成的概 念。
人工概念:在实验室的条件下，为模拟自然概念 的形成过程而人为地制造出的一种概念。
概念结构的理论
层次网络模型 激活扩散模型
层次网络模型（柯林斯，Collins）
概念是以结点（node）的形式储存在概念网络中，每个概 念具有一定的特征，这些特征实际上也是概念。各类属概 念按逻辑的上下级关系组织在一起，概念间通过连线表示 它们的类属关系，彼此具有类属关系的概念组成了一个概 念的网络。在网络中，层次越高的概念，其抽象概括的水 平也越高。
第七章思维
主要内容
思维的概述 思维的基本构建单位
表象 概念
思维的过程性体现
推理 问题解决 决策
一、思维的一般概念
思维的含义 思维的特征 思维的类型
一、思维的一般概念
思维的含义
思维是借助语言、表象或动作实现的、对客观 事物概括的和间接的认识，是认识的高级形式。
能够揭示事物的本质和内在联系，主要表现在 概念的形成，问题解决和决策等活动中。
辐合思维
人们根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题。
发散思维
人们沿着不同的方向思考，重新组织当前的信息和记 忆系统中存储的信息，产生出大量、独特的新思想。 （一题多解）
思维反应的形式
直觉思维
人们面对新问题、新事物、新现象时，能迅速理解并 作出反应的思维活动。（第六感）
快速性、跳跃性。
外延：概念的量，即概念的范围（如脊椎动物包括 鸟、鱼、蛇、虎等）
内涵和外延是相反的关系。
概念具有等级和层次性 概念和词不可分
概念的等级和层次
概念的类型
根据概念反应事物属性的数量及相互关系
合取概念
每个特征必须同时具备。毛笔
析取概念
结合多个属性形成的概念。好学生
关系概念
事物之间的相互关系。高低、大小
Information technology use and creativity: Findings from the Children and Technology Project
研究者将491名儿童分成几个组，对他们进行一种名为 “托伦斯测试”的创造性和想象力测验。
这种测试的基本原理是通过一系列根据图形进行的拓展绘 画来判断创造力程度高低，被试被要求以某个特定图形为 基础进行自由创作，然后给自己的作品命名并描述出故事 背景。
表象的分类
根据表象产生的感觉通道
视觉表象、听觉表象、运动表象
根据表象的创造性程度
记忆表象、想像表象
表象的特征
直观性：表象是在知觉的基础上产生的，构成表象的
材料来自过去知觉过的内容。
概括性：对某一类对象的表面感性形象的概括性反映，
这种概括常常表征为对象的轮廓。
可操作性：心理旋转实验。
形象思维
事物的具体形象和 表象为支柱的思维
逻辑思维
概念、判断、推理等形式进行的思维。 以词为中介来反映现实，这是思维的最本质特征。
思维的依据
经验思维
凭借日常生活经验经行的思维活动。 片面性
理论思维
根据科学的概念和论断，判断某一事物，解决某一问 题。
事物的本质
思维探索答案的方向
Information technology use and creativity: Findings from the Children and Technology Project
研究结果
有游戏经验的孩子比不玩游戏的孩子能发挥出更高的 创造力，而且性别、人种或游戏类型不限。
经常接触手机、电脑和互联网的孩子也显示出同样的 趋势，他们比没有上述经验的孩子思维更发散也更灵 活。
Computers in Human Behavior 2012
Michigan State University
Linda A. Jackson , Edward A. Witt , Alexander Ivan Games, Hiram E. Fitzgerald , Alexander von Eye, Yong Zhao
进行间接的认识。
病史
体格检查
血液常规检查
?
血液生化检查
粪、尿常规检查
脑电图检查
思维的特征
对经验的改组
思维是探索和发现新事物的过程，指向事物的 新特征和新关系，因而需要对已有知识经验不 断地进行更新和改组。
思维的类型
逻辑思维
分析思维
经验思维 理论思维
思维的形态 直观动作思维
实际动作为支柱的思维。