教师素养大赛英语理论考试复习题201203( C ) 1. 在常态下，教师素质的发展遵循这样的轨迹，即由幼稚型→成熟型→专家型逐渐提升，呈趋势。

A. 螺旋上升B. 逐级上升C. 梯级上升( B ) 2．教师专业发展规划属于学校的规划，是对学校师资建设规划的具体落实。

A . 宏观层面 B. 微观层面 C. 主观层面( B ) 3．具有去行政化、去权威化的特点，宽松的氛围、自由的表达，是集体产生“金点子”的必要条件。

A. 世界咖啡屋B. 头脑风暴法C. 集体思考法( C ) 4．师德是国际化的潮流，发达国家如英、美、德等都对师德有明确具体的规定。

A. 标准化B. 科学化C. 制度化( B ) 5．属于师德理想层面的高要求，如：志存高远、勤恳敬业、、乐于奉献。

A. 关爱学生B. 甘为人梯C. 语言规范( B ) 6．师德规范中有属于师德规则的底线要求，如：不讽刺、挖苦、歧视学生、、不得有违背党和国家方针政策的言行。

A. 坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则；B. 不体罚或变相体罚学生；C. 循循善诱，诲人不倦，因材施教。

( B ) 7．由于教师劳动的特殊性，师德表现出自觉性、、情境性、深远性的特点。

A. 回归性B. 创造性C. 不确定性( B ) 8．联合国世界卫生组织给健康下的定义是：“健康不仅仅是没有疾病，而且包括躯体健康、、社会适应良好和道德健康。

”A. 精神健康B. 心理健康C. 环境健康( A ) 9．班主任与学生进行有效沟通的心理基础是、尊重与共情。

A. 真诚B. 友爱C. 热情( C ) 10．是班主任和学生之间交换意见、沟通情感、消除隔阂的有效手段。

A. 谈话B. 对话C. 谈心( B ) 11. 《牛津小学英语》教材是按“话题—功能——任务”体系编写。

A .难易 B. 结构 C. 扩展( C ) 12. 在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“”的方法。

A. 早复现B. 早结合C. 重积累( A ) 13. 《牛津小学英语》教材采用编排方式。

A. 循环式B. 螺旋式C. 阶梯式( C ) 14.《标准》采用国际通用的分级方式，将英语课程目标按照能力水平设为个级别。

A. 七B. 八C. 九( B ) 15. 基础教育阶段英语课程的是培养学生的综合语言运用能力。

A. 基本目标B. 总体目标C. 一般目标( A ) 16. 包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。

A. 语言技能B.知识技能C. 文化技能( B ) 17. 二级目标对词汇的要求有：学习有关本级话题范围的600—700个单词和__ ___个左右的习惯用语。

A. 40B. 50C. 60( B ) 18. 保持积极的学习态度是英语学习成功的。

A. 基础B.关键C. 要求( C ) 19. 英语学习的策略包括认知策略、、交际策略和资源策略。

A. 自主策略B.集中策略C. 调控策略( B ) 20. “任务型”教学活动要有明确的并具有可操作性。

A .要求 B.目的 C. 任务( C ) 21. 利用，拓宽学生学习和运用英语的渠道。

A 英语报刊B图书 C. 现代教育技术( A ) 22. 二级的评价由地方和学校组织进行，以为主。

A. 形成性评价B.终结性评价C. 过程性评价( B ) 23. 是英语课程资源的核心部分。

A. 英语文化B.英语教材C. 教师用书( C ) 24. 在开发英语课程资源时，要充分利用信息技术和。

A. 卡片B.练习册C. 互联网络( B )25. 对教材进行补充或取舍时，不应该影响教材的完整性和。

A. 正确性B.系统性C. 拓展性( A ) 26. 基础教育阶段英语课程标准的总体目标是______________。

A. 培养学生的综合语言运用能力B. 激发和培养学生学习英语的兴趣C. 帮助学生了解世界和中西方文化的差异( A ) 27. 课程目标二级要求能在图片的帮助下听懂、___ _______、并讲述简单的故事。

A. 读懂B. 写出C. 背诵( C ) 28.《英语课程标准》（实验稿）规定小学英语的终点目标是二级。

二级目标在词汇方面要求______ _ 。

A．学多少算多少B．1000—1200个单词C．600-700个单词和50个左右的习惯用语( A ) 29. 英语教学中的任务型教学活动要有利于学生学习英语知识、发展语言技能，从而提高____ ____。

A. 实际语言运用能力B．英语自学能力C．小组合作能力( A ) 30. ______ _是实施新课程改革的主力军，是新课程实施的研究者、开发者和具体______ _。

A. 教师，实施者B. 学生，参与者C. 行政领导，参与者( B ) 31. 教师要积极利用各种教学资源，_____________教材，设计适合学生发展的教学过程。

A. 按部就班地用B. 创造性地使用C. 按照要求使用( C ) 32. 判定一节课的是否有实效最重要标准是看_______________。

A. 热烈的小组活动B. 有效的课堂设计C. 是否完成了知识和能力培养目标( C ) 33. 英语课程的评价应根据课程标准的目标和要求，实施对________的有效监控。

A. 教学结果B. 教学全过程C. 教学全过程和结果( A ) 34. 语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。

__________ 是理解的技能，___________是表达的技能。

A. 听和读；说和写B. 说和写；听和读C. 听和写；读和说( C ) 35. ____________ 是英语课程资源的核心部分。

A. 网络资源B. 校本课程C. 英语教材( C ) 36. 评价应关注学生综合语言运用能力的发展过程以及学习的效果，采用_ ___________的方式。

A. 形成性评价B.终结性评价C. 形成性评价和终结性评价相结合( B ) 37. 英语课程标准规定小学三、四年级应完成_________目标，五、六年级应完成_________目标。

A. 一级；一级B. 一级；二级C. 二级；三级( C ) 38. 小学生处于人生可持续发展的起点，小学英语教学必须引导他们逐步形成正确的价值观。

因此，在教学中教师应_______ 。

A. 只专注介绍英美人民的生活B. 侧重鼓励学生去追求到国外学习与生活C. 在介绍外国文化的活动中引导学生认识与理解伟大的中华文化( A ) 39. 英语课程二级阶段要求学生学习_______个单词和_______个左右的习惯用语。

A. 600-700；50B. 500-600；40C. 700-800；60( C ) 40. 英语学习策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。

其中认知策略是指_______________A.学生对学习进行计划、实施、反思、评价和调整的策略B.学生为了争取更多的交际机会、维持交际以及提高交际效果而采取的各种策略。

C.学生为了完成具体的学习任务而采取的步骤和方法。

( B ) 41. 基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括_______________等几个方面内容。

A.听、说、读、写B.语音、词汇、语法、功能和话题C.单词、句子和语法( A ) 42. 英语课程标准的一级目标要求学生________________。

A.对英语有好奇心，喜欢听他人说英语B.对英语学习有持续的兴趣和爱好C.明确自己的学习需要和目标( A ) 43. 英语课程从3年级起开设，为保证教学质量和教学效果，3-6年级英语课程应遵循长短课时结合、高频率的原则，每周不少于__________次教学活动。

A. 四次B. 五次C. 三次( A ) 44.下面哪一项不属于英语课程标准的基本理念:A.面向全体学生，注重应试教育和素质教育相结合B.整体设计目标，体现灵活开放C.突出学生主体，尊重个体差异( B ) 45. 新课程标准倡导_____________教学模式。

A. 灌输型B. 任务型C. 启发型( B ) 46. 小学英语教材采用了__________的编排方法，较好地体现了由浅入深，由易到难，循序渐进，不断复现的原则。

A. 话题式B. 循环式C. 功能式( B ) 47. 小学英语教材在安排词语和语法项目时采用了______和重积累的方法。

A. 注解式B. 早渗透C. 结构式( A ) 48. 小学英语教材从___________入手。

A. 听和说B. 听和读C. 读和写( B ) 49. 教材Listen read and say 板块中，采用先听说后读写，__________________的方法，引导鼓励学生积极主动参加语言实践活动。

A. 先局部后整体B. 先整体后局部C. 先单词，句子后课文( A )50. 此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分__________忽视对学生实际语言运用能力的培养倾向。

A. 重视语法和词汇知识的讲解与传授B. 重视口语表达C. 重视写作训练( C ) 51. 基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心和养成良好的学习习惯，并形成有效的_________, 发展自主学习的能力和合作精神。

A. 口语能力B. 交际能力C. 学习策略( B ) 52. 基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和____________的发展为基础，培养学生英语综合语言应用能力。

A. 国际视野B. 文化意识C. 合作精神( B ) 53. ___________是英语课程改革的出发点和归宿。

A. 老师的发展B. 学生的发展C. 师生的共同发展( C ) 54 . 本课程倡导__________的教学模式。

A. 结构功能法B. 翻译法C. 任务型( A ) 55. 在英语教学过程中应以___________为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。

A. 形成性评价B. 终结性评价C. 考试分数( A ) 56. _________应着重检测学生综合语言技能和语言应用能力。

A. 终结性评价B. 形成性评价C. 学生自评( B ) 57. 语言技能和知识是综合语言运用能力的基础,_______是得体运用语言的保证。

A. 情感态度B. 文化意识C. 学习策略( B ) 58. 新课表在一级语言技能目标中又细化为听做、说唱、玩演、读写和_________。

A. 写故事B. 视听C. 模仿范例写句子( C ) 59. 一级和二级语言技能目标明确规定小学生的视听时间平均每周______分钟。

A. 30-35B. 20-30C. 20-25( A ) 60. 二级语言技能目标规定小学生能表演歌谣或简单的诗歌_____ 个。