16项人格因素解析
人格测试的现实意义
16PF人格测试概述
16PT人格测试结果解释
人格测量的现实意义
了解自己（基础）
接纳自己（位置）
把握自己（自主）
实现自己（意义）
因为
我对它一无所知
所以
我从来没有办法超越它
1、了解个性对职业规划具有现实的指导意义。

每个人的性格，一般都有最适合他的职业。

职业成功的关键之一在于找到适合自己的职业或行业，选择的职业或从事的行业有利于发挥个体性格中的优势，从中实现自身的价值，体会成功的快乐。

了解自己的性格是适合什么样的工作；对方提供的职位需要什么性格的人。

2、对学生心理调适、教育工作具有现实指导意义
一个人的性格，一般来说没有绝对的好坏之分。

了解自己的个性特征，有意识扬长避短，提高社会适应水平。

了解学生的性格，在与学生的互动中，做到因势利导，因材施教，帮助学生发挥其性格中的强项，对培养学生提供有效的依据。

16PF人格概述
什么是人格？
人格是个体独特的、相对稳定的行为模式。

人格是发自于内，形诸于外的统一体。

心理过程和个性心理。

卡特尔对人格研究的贡献
1、卡特尔将对人类行为的1800种描述称为人格的表面特质，并将这种描述通过因素分析的统计合并成16种因素，称这16种因素为根源特质。

2、根源特质是人类的潜在的、稳定的人格特征，是人格测验应把握的实质。

3、这16种特性因素在任何一个人身上组合，就构成了其不同于其他人的独特人格（多维度）。

4、十六种人格因素是各自独立的，相互之间的相关度极小，每一种因素的测量都能使被试某一方面的人格特征有清晰而独特的认识，更能对被试人格的十六种不同因素的组合作出综合性的了解，从而全面评价其整个人格。

16PF结果解释
卡特尔16种个性因素测验
指标原始分标准分指标原始分标准分乐群性 4 3.19聪慧性 5 2.57稳定性 8 2.66恃强性 2 1.90兴奋性 6 2.81有恒性10 4.32
敢为性 6 3.85敏感性14 6.59
怀疑性 8 3.22幻想性12 4.66
世故性 10 6.09忧虑性16 7.29
实验性 14 6.74独立性14 6.0
自律性 15 6.37紧张性12 5.80
原始分和标准分：
1、测验的原始分数的单位具有不等性和不确定性，测验的原始分数要转化为标准分数才有测量意义。

2、标准分数是根据原始分数同与个体相似群体的测验分数的平均分以及分数分布情况相比较，从而确定个体在这个群体中的位置。

3、使用1－10的标准分，其中1－3分为低分，表现为低分特征；4－7分为平均分；8－10分为高分，表现为高分特征。

乐群性
对他人的关注与感兴趣的程度，是否热情对待他人的水平。

低分特征
对工作任务、客观事物或活动所倾注的关注水平要高于对他人的关心程度。

表现为缄默，孤独，冷漠。

高分特征
对他人关注程度高于平均水平。

表现为外向，热情，乐群。

容易与人相处，合作与适应的能力特强，喜欢和别人共同工作，参加或组织各种社团活动，在集体中倾向于承担责任和担任领导。

不斤斤计较，容易接受别人的批评。

与人萍水相逢也可以一见如故。

聪慧性
在决策时，刺激寻求与表达的自发性的水平；智力水平（抽象和形象思维）和学习理解的能力水平。

低分特征
在决策之前会进行非常仔细的思考，这种深入思考的能力表明比大多数人更全面地思考，达到更深刻的理解。

但也表现为思想迟钝，学识浅薄，抽象思考能力弱。

高分特征
有很高的自发表达水平，思维活动非常迅速.但同时也表明，在言行之前并不总是深思熟虑。

表现为聪明，富有才识，善于抽象思考，学习能力强，思考敏捷正确。

通常学习能力强，思考敏捷正确，文化水准高。

稳定性
能沉着地应付生活中的变化的程度，情绪的稳定性水平。

即对日常生活要求应付水平的知觉水平。

低分特征
情绪激动，易生烦恼，易受环境支配。

难以像大多数人一样沉着地应付一些生活要求。

通常不能，应付生活上所遭遇的阻扰和挫折，容易受环境的支配，而心神动摇不定。

当在事业和爱情中受挫时情绪沮丧，不易恢复。

不能面对现实，时时会暴躁不安，心身疲乏。

高分特征
情绪稳定而成熟，能面对现实。

感到能够控制生活的现实需要，并且能够比大多数人更沉着、冷静地应付这些要求。

恃强性（影响）
在团队、组织或社会中，倾向于领导、影响别人还是倾向于服从的水平；将自己的观点、看法强加于他人的程度；向他人表达自己的观点，但同时也让他人表达其观点的程度；当有不同的观点时，愿意接受它的程度。

低分特征
谦逊，顺从，通融，恭顺。

高分特征
好强固执，独立积极。

武断、盛气凌人、争强好胜、固执已见。

喜欢去影响他人。

兴奋性（活泼性）
寻求娱乐的倾向、言行表达的自发性水平。

比较性格外向、热情活泼还是性格内向、谨慎寡言的水平。

低分特征
严肃，审慎，冷静，寡言，节制，自律。

通常行动拘谨，内省而不轻易发言。

高分特征
轻松、兴奋，愉快、健谈。

但有时也可能会冲动，以致行为变化莫测。

有恒性（规范性）
遵从严格的规则（或是书本原则）和外在强制性指导的水平。

崇尚并遵从行为的社会化标准和外在强制性规则的水平。

低分特征
自私、唯利是图、缺乏社会责任感和奉公守法的精神；对于人群及社会没有绝对的责任感；甚至于有时不惜知法犯法，不择手段已达到某一目的。

不喜欢遵从严格的规则和外在强制性指导，较之多数人更少地遵从书本原则。

但有时，常能有效的解决实际问题，而无须浪费时间和精力。

高分特征
有恒负责，做事尽职。

崇尚社会强制性标准和规则，并愿意遵从它们。

具有明确的目标理想，以及较强责任感。

敢为者
在社会情境中感到轻松或压抑的程度（内心想法和外在行为表现的一致性程度），以及是否有喜欢冒险的倾向水平。

低分特征
凡是持观望态度、畏怯退缩、害羞个性，拙于发言，更不愿和陌生人交谈。

高分特征
在社会情境中比大多数人都表现自如（真实），较之其他人更少感觉到来自他人的威胁。

敢作敢为，少有顾忌，毫不掩饰，从不退缩，喜欢冒险。

敏感性（情感性）
对事物的判断较容易受自己的情感和价值观影响的程度（看待事物的客观或主观的程度）。

低分特征
理智的，着重现实。

在进行判断和决策时，倾向于注重逻辑性和客观性。

高分特征
敏感，感情用事，易受感动。

有时过分不切实际。

在团体活动中，不着实际的看法与行为常常减低了团队的工作效率。

高感性的个体在对事物进行评价时，更关注自己的品位、价值观和感觉。

怀疑性
倾向于认为他人是值得信任的和真诚的程度；比较坦率真诚随和，还是多疑戒备的水平。

喜欢探究他人表面言行举止之后的动机倾向水平。

低分特征
信赖随和，易与人相处。

通常乐于信任他人所做的是真诚的，并对他人给予无怀疑的信任。

高分特征
认为他人的言行背后隐藏着某种动机，多疑，戒备，而不是将他人的言行按其表面意义理解。

喜欢用一种怀疑和批判的眼光来看待这个世界。

这种看待世界的方式使得不易被欺骗，有时候甚至可能形成一个创造性的观点或理论，就像爱因斯坦发明相对论一样。

幻想性（想象性）
在关注某一事件时，既关注事件的事实和细节，又会从更广阔的思路去考虑的程度和水平。

倾向于个体在关注外在环境因素与关注内在思维过程两者之间寻求平衡的水平。

低分特征
现实，合乎成规，力求妥善合理。

做事通常先要斟酌现实条件，而后决定取舍，不鲁莽从事。

有时可能过分重视现实，为人索然寡趣。

高分特征
勤于思考，并不拘泥事情本身的细节，而倾向于思索有限事实之外的东西。

幻想的，狂放不羁。

积极的幻想—理想；消极的幻想—空想。

世故性（隐蔽性）
对多数人都较为公开地展示自我的水平。

做人比较坦率真诚，还是比较老练事故的水平。

将个人信息私人化的倾向。

低分特征
坦白，直率，天真。

喜欢待人公开、直率。

更乐于解释有关自己的各种信息。

但有时由于过于对自我不加掩饰，显得幼稚。

高分特征
精明能干，世故。

不愿轻易透露个人信息。

似乎是一位爱保守个人秘密的人。

忧虑性（自虑性）
对自己的长处和缺陷有较现实的认识，能为自己的失误承担责任和从这些失误中吸取教训的程度。

自我批判、自我接纳的程度。

低分特征
接纳自我、高自尊、有自信心。

高分特征
不能自我接纳，自觉不容于人；自我批判意识较强，对现实中的失误倾向于承担太多的个人责任；人生不如意十之八九，容易甚至沮丧悲观。

忧虑抑郁，烦恼自扰。

容易忧郁、自责、缺乏安全感、焦虑、不安、自扰。

实验性（变革性）
对新观念与经验的开放程度。

心态和思想是开放自由，还是比较保守落伍的水平。