四、我校本科教学工作水平评估 的要求
积极参加学校组织的各项课内外科 技文化活动； 不断提升自身思想道德修养，讲究 礼貌待人、文明用语，努力展示莘 莘学子的良好精神风貌。 随时准备参加评估专家指定的问卷 调查和专家组指定召开的学生座谈 会，自觉参与到与评估有关的各项 活动，配合学校圆满完成评估工作。
二、本科教学工作水平评估的 内容和目标
指标体系： 一级指标“7+1”
1．办学指导思想 2．师资队伍 3．教学条件与利用 4．专业建设与教学改革 5．教学管理 6．学风 7．教学效果
特色项目
本科教学工作水平评估的内容 ----指标体系

一级指标
二级指标
1．办学指导思想 1.1 学校定位 1.2 办学思路
加大教学投入，改善办学条件， 重视本科教学，维护教学秩序， 规范教学管理，深化教学改革， 加强学风建设，改进服务育人， 有利于提高培养质量
一、本科教学工作水平评估的目的和意义 6.目的 “以评促建， 以评促改， 以评促管， 评建结合， 重在建设”
一、本科教学工作水平评估的目的和意义 6.目的
对教职员工的要求： 每位教师和管理人员要认真 学习有关评估工作的文件， 了解评估指标体系内涵； 要严谨治学、从严执教，认 真上好每一堂课，努力提高 教学质量； 特别要注意学生思想道德素 质和良好学风的培养；
四、我校本科教学工作水平评估 的要求
要了解学校发展规划、目 标，了解学校教学工作的 总体情况； 要准备随时参加评估专家 组指定的座谈会和有关问 卷调查等，认真回答问题， 认真发言，全面展现我校 教师良好的精神风貌。
一、本科教学工作水平评估的 目的和意义
4.本科教学评估是适应高等教育发展趋势 的需要
发达国家的经验：重视评估，定期评估 美国7年一轮，英国6年一轮，澳、新5年一轮 综合评估，单项评估 政府评估，民间评估（行业协会，新闻媒体，研 究机构） 资源分配与评估结果挂钩
一、本科教学工作水平评估的目的和意义 5.本科教学水平评估，受益最大 的是学生 通过以评促建，
一、本科教学工作水平评估的 目的和意义
我国的探索： 从1994年开始教育部先后对高校开展 了合格评估、优秀评估、随机性 水平评估，2002年整合了三类评估 指标体系，把三种评估归并为一种即
本科教学工作水平评估.
截至2005年6月，已评估350多所大学； 今年秋季，有77多所大学接受评估
三、我校本科教学以评促建情况
5.学生管理
围绕评估向学生的宣传、 动员以及学生的自主性学 习方面，以学工部、团委 为主做了大量工作。 学生的课外科技活动、文 化活动活跃，而且我们形 成了自己的品牌。
三、我校本科教学以评促建情况
6. 材料梳理 为了迎评，也是为了我们长期 得到很好的教学档案，在材料 梳理方面，各部门、各学院做 了很好的配合，评估办的同志 做了大量工作 。
四、我校本科教学工作水平评估 的要求
师生增强5种意识：
机遇意识。将评估看作对我校的“专 家门诊”； 全员意识。师生参与，人人有责； 责任意识。增强责任感、使命感； 大局意识。全校一盘棋，各部门协同 工作； 时间意识。增强紧迫感和危机感。
四、我校本科教学工作水平评估 的要求
三、我校本科教学以评促建情况
评建工作： 1.条件建设 学校连续五年保持了５000万元的实 验室投入规模， 公共服务体系大量投入，多媒体教 室增加， 风雨操场的建设， 图书的数量增加和质量提升， 网络建设， 南新区的建设等等。
三、我校本科教学以学工作水平评估的内容 ----指标体系
一级指标
2．师资队伍
二级指标
2.1 师资队伍数量与结构 2.2 主讲教师
3．教学条件 与利用
3.1 教学基本设施 3.2 教学经费
本科教学工作水平评估的内容 ----指标体系
一级指标 二级指标
4.1专业 4.2 课程 4.3 实践教学 5.1 管理队伍 5.2 质量控制 6.1 教师风范 6.2 学习风气
4．专业建设与教学改革
5．教学管理 6．学风
本科教学工作水平评估的内容 ----指标体系
6.2 学习风气
学习风气是指学生在校学习和生活过程中，所表 现出来的精神面貌，是学生在校园中经过长期教 育和影响逐步形成的行为风尚。 ①学生自觉遵守校纪校规，课堂秩序良好，考风 优良。 ②有符合实际的学风建设和调动学生学习积极性 的措施，学生主动学习，勤奋进取。 ③参加课内外科技文化活动的人数多，效果好。
3.教学管理与创新
按照评估要求，对各个教学环节进行 了重新审视和检查，改进了管理。 课堂教学（秩序、内容、方法） 考试工作 毕业论文与毕业设计 实验项目改进和实验室开放 教学计划执行情况
三、我校本科教学以评促建情况
4.文化建设
我校的文化建设合校以来取得了 长足进展，已经有了不少成果。 围绕评估，一方面是总结梳理学 校的办学传统、办学特色， 另一方面，创造良好的人文氛围 （文化物质载体，校园文化活动）
四、我校本科教学工作水平评估 的要求
应注意的薄弱环节： 课堂纪律 实验操作，临床技能 宿舍卫生 计算机学习内容 自行车摆放 座谈发言重点不够突出
四、我校本科教学工作水平评估 的要求
广泛了解山东大学的教育理念
培养人才是大学的第一使命。 教学工作是校长、院长和每一位教师的第一天职。 培养中国最优秀的本科生是山东大学的战略选择 和长期目标。 山东大学的人才培养目标是，“具有高度的社会 责任心和国际视野、过硬的社会竞争力与创造力、 个性与人格得到健全发展的高素质人才”。
3.本科教学评估是促使学校重视本 科教学的手段
教育部高等教育评估中心副主任李志宏： 评估对高校至少有如下三个价值，
鉴定价值，衡量学校的教学工作处在什么水
平；
发现价值，通过评估梳理学校的改革建设思
路，梳理学校的历史，发现亮点和特色；
教学质量和办学水平上台阶。
增加价值，通过改革、建设，最终促进学校
牢固树立： 培养人才是高校的根本任务， 质量是高等学校的生命线， 教学工作在高等学校的中心地位。
二、本科教学工作水平评估的内容和 目标
“一流教育”的内涵(周济部长，2004)：
第一，先进的办学理念。理念要符合社会发展的 需要，符合教育规律的需要，符合学生人才培养 目标的需要； 第二，先进的设施和条件。 第三，科学的管理与服务。 第四，鲜明的办学特色。每个学校都应有自己的 优良传统或创新点； 第五，高质量的人才培养。一切工作的目的都是 最终培养高质量的人才。质量有不同的内涵与理 解，但关键是社会的评价。
二、本科教学工作水平评估的 内容和目标
中山大学党委书记李延保： “评书记校长的办学理念和思路， 评教学校长的敬业精神， 评学校的教学管理基础， 评学校的文化精神。“
二、本科教学工作水平评估的 内容和目标
本科教学评估是对学校工作的全 面评估
“硬件是入门，软件看水平。” 软件建设是难点，也是学校建设的着力点。 “成绩来自实力，实力来自积累。”
四、我校本科教学工作水平评估 的要求
广泛了解山东大学办学特色
山东大学在100多年的办学实践 中，逐步形成了 学科齐全、交叉融合， 文史见长、渗透辐射， 治学严谨、学风朴实， 担承责任、开放拓新 的办学特色
加强学风建设， 做好评估工作， 提高人才培养质量!
三、我校本科教学以评促建情况
我校这一轮的迎评促建工作，自2004年4 月启动。 评建工作可以划分三个阶段： 第一阶段，2004年，重点进行建设，真 正体现了“以评促建，以评促改，以评 促管，评建结合，重在建设”； 第二阶段，2005年上半年，建设与迎评 并举，一方面继续建设，另一方面，在 材料上作了一系列准备； 第三阶段，2005年暑假以后，工作重心 转移到迎评为主，弥补欠帐式的建设。
四、我校本科教学工作水平评估 的要求
学生在评估中应该注意什么？ 学生是教学评估工作最直接和最大的受益者， 也应是教学评估的积极参与者， 接受教育部评估专家组的考核和调查，将同 专家一起同堂听课、做实验、座谈。
四、我校本科教学工作水平评估 的要求
对学生的要求： 学生要了解本科教学工作水平评估的目 的、意义以及与自身的密切关系，以饱 满的热情积极配合学校做好评估工作。 要自觉遵守校规校纪，形成良好学风和 考风； 要主动学习，勤奋进取； 要积极参加体育健身活动；
突出变化是近两年来，尤其是今年以来教 学管理制度陆续推出，不断完善。如， 教师本科教学工作规范， 多媒体教学暂行规定， 加强双语教学的规定， 精品课程建设的意见， 新一轮教学计划修订的意见， 学生学籍管理规定， 学院、系、课程组岗位职责等。
三、我校本科教学以评促建情况
2.本科教学评估是“办人民满意的教育” 的要求
人民满意的教育：数量充足，质量上乘 高校扩招，提高毛入学率----满足数量要求 改善条件，深化改革，加强管理，引入评估 ----满足质量要求 本科教学评估是建立健全教学质量保障体系、 保障培养质量的措施之一
一、本科教学工作水平评估的目的和意义
四、我校本科教学工作水平评估 的要求
2005年10月22日至28日，教育部将 派出专家组对我校进行本科教学工 作水平评估。 能否在评估中取得优秀成绩，直接 关系到学校的地位、声誉和发展， 关系到学校的经费投入、生源、毕 业生就业、学校的发展空间、办学 层次等，因而也直接关系到每一位 师生员工的切身利益。
加强学风建设 做好评估工作 提高人才培养质量
樊丽明
提纲
一、本科教学工作水平评估的目的 和意义 二、本科教学工作水平评估的内容 和目标 三、我校本科教学以评促建情况 四、我校本科教学工作水平评估的 要求