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六年级下语文期末教学质量分析
一、试卷分析。

本学期是小学阶段的最后一学期，此次考试是对小学阶段语文学习情况的综合测试。

试卷有以下特征：1、综合性强。

试题不局限于本册课本，而是对小学语文所学知识的一次综合测试。

2、出题方式灵活多变。

如：填反义词。

不是直接要求学生填反义词，而是以“勤劳对丰收，正如（）对荒芜”的形式出题。

再如：设计一条保护环境的广告语……3、课内知识与课外知识相结合。

积累•运用、阅读欣赏、拓展练习涉及的课内知识与课外知识相结合的多，可以说大部分都是这种题。

所以，教师在教学中，要教会学生审题，教会学生知识迁移。

4、学生学习中易错题出得多。

如：选择正确的读音“侮辱、干涸”，补充词语“应接不暇”等。

考试情况：本年级应考学生()人，实考学生()人。

所有学生都参加了考试。

试卷总分是100分，90分以上的学生共()人，优秀率为()%。

()人不及格，及格率为()%,平均分()分。

从卷面分析和考试情况看，有欣慰，也有遗憾。

现将教学中的得与失分析如下。

二、错题分析及失分原因。

1、词语考核部分。

答案中出现错别字，读音不准确。

原因一、生活中学生口语的误读，上课时学了纠正了，但口语的误读已经让学生形成了错误的知识结构，很难改正。

原因二、学习或答题不细致。

如“应接不暇”的“暇”字，是日子旁，反复练习过，也讲过字理，但总有学生写成目字旁，甚至有学生前几次写对了，这次却写错了。

原因三、
教师引导学生积累、联系不够，还要加强积累和练习。

2、句子完成情况较好。

唯一出错比较多的提是缩写句子。

原因是老师的教学方法不够好，虽有练习，但没有找到一种能让学生很好掌握缩句方法的办法，需要高明的师傅指点。

3、阅读欣赏，错得较多的有以下几题：
（1）《天山美景》一文用（）比喻什么，学生当作把（）比作（）。

出错原因：老师的失误，此类题练习很少，复习时也没有复习到，学生不明白这两种说法有什么不一样，所以失分。

（2）《爱的回音壁》一文，从修辞手法的角度进行赏析。

学生审题不清，答题时一部分学生只有赏析，忽略了修辞手法。

4、拓展练习出示了四大名著中的故事，要求写出相应的书名、作者。

答案有张冠李戴的现象。

出错的原因是学生的阅读量少，对名著中的故事、人物不了解。

课本中提到过的名篇名著，学生一定要读。

三、改进措施
1.课堂内外建立民主、和谐、平等的师生关系，关注每一个学生。

课前，指导学生搜集跟课堂学习有关的资料，培养学生搜集、整理资料的能力。

培养学生自主、合作、探究的能力，同时，他们理解语言的能力、口语交际能力、写作能力等，均得到发展。

日常学习中，利用班级图书角、学校图书室为学生的阅读提供方便。

利用阅读课、午读提高学生的阅读能力和阅读兴趣。

引导学生写读书笔记，在阅读中积累，在阅读中成长。

认真指导学生写作，提高学生的写作能力。

2、利用口语交际课、习作课等为学生提供更多展示自我的平台。

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鼓励不善发言的同学积极发言，培养学生爱思考，爱交流的习惯。

3、培养学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。

指导学生如何写作文，与学生交流写作心得。

4、提优补差。

增加优秀生比例，提高他们分析理解的能力和灵活答题的能力。

关注后进生，课堂上要关注，课后也要关注。

课堂上要关注后进生是否学会了知识，掌握了技能，情感得到了体验。

课后加强家校联系，请家长关注孩子的学业。

降低对后进生的要求要，但凡有进步，教师要及时表扬、鼓励，培养他们的自信心。

5、根据现在的考试多以课内知识与课外知识相结合。

教师在教学中，要教会学生审题，教会学生知识迁移。