教师队伍现状分析
一、现状分析：
我校现有教职员工109人，专任教师106人，实际任课教师88人（其中，初中部教师54名，高中教师34名，专室管理人员5人，会计2名，除校长，会计外，其它行政领导均任课）。

现将具体情况分析如下：
第一、从学历结构上看，本科学历76人，大专学历29人，现在十几位教师正在进行本科学历培训。

第二、从职称结构上看，高级职称12人，占5.4%，中级职称38人，占40.9%，初级职称55人。

第三、从年龄结构上看，30岁以下的32人；32—40岁的56人，共计88人，40岁以上的教师20人。

分析可看到，中青年教师占的比例较大，老年教师少。

第四、从教龄结构上看，教龄5年以下的13人，6—15年的63人，16—25年的16人，26——35年的14人，多数教师都有十几年以上的教龄。

优势、劣势：
根据以上数据分析看，我校一线教师的主要优势如下：
第一、学历达标已符合上级要求、教学功底扎实。

他们具有扎实的专业基本功和业务素质。

第二、队伍老、中、轻结合。

特别是中轻年教师他们朝气蓬勃，充满活力，工作热情高，个性鲜明，有一定的事业心和工作责任感。

第三，代沟小，与学生容易交流。

他们有较强的创新意识和开拓精神，抓学校管理工作和做学生思想工作优势明显。

这种优势决定了中青年教师是我校全面推进素质教育的生力军。

劣势一：学校教师队伍自身存在的问题
一是能力问题——部分青年教师，面对新课程改革新理念严重匮乏，部分老教师长期受传统观念影响，观念陈旧，教学方法落后，创新意识和实践能力不强。

二是结构问题——富有经验的专业教师数量不足，缺乏实践经验，部分学科尚无市级以上骨干教师，缺乏学科、专业带头人。

三是职称问题——高级职称教师相对数量少，在以老带新，专业共同提高过程中，给老教师工作和心理带来了很大负担，影响了老教师从教的积极性。

劣势二：影响学校教师队伍建设的主要问题
一是教师教研能力相对薄弱。

“模仿型”、“教学型”教师多，“科研型”、“专家型”教师少，教师科研能力无法适应新一轮课程改革的需要和素质教育的需求。

二是优质教师的缺乏正逐渐成为制约学校发展。

因此，加强教师自身素质提高，为教师专业发展搭建平台，营造良好氛围，建立保障机制，促进教师专业水平的迅速提升迫在眉睫。

三是教师管理体制和运行机制不完善。

目前，虽然在逐步实行教师考核制度、奖惩制度，但由于制度本身的滞后、死板及各种人为因素的影响，造成了诸如“干好干坏一个样”、“论资排辈”等不良现象的发生。

四是缺乏完整、科学的培养和培训体系。

由于对中、青年骨干教师和学科带头人的培养和培训缺乏严密、完整的培训体系，造成当前骨干敦师和学科带头人年龄老化，信息社会化的素质和能力缺乏，影响了素质教育的进一步发展。